泼水节的故事-泼水节的怀念泼水节的怀念(5)泼水节的怀念教学目标：1、联系语境正确认读多音字，理解“魁伟”的意思，积累描写泼水节美好传说及喜庆场面的句子，进一步体会排比句的表达作用。2、抓住关键词语理解相关语句；借助提示复述阿果、阿岩和周总理相互泼水的情景。3、了解泼水节这个富有情趣的民族节日，感受总理对傣族传统的尊重，对傣族人民的热爱。教学重点及难点：抓住关键词语理解总理三次“笑”的含义，感受总理对傣族传统的尊重，对傣族人民的热爱。教学过程：一．交流拓展阅读感悟，引出“怀念”1.交流课外阅读的感受同学们，课前我们已经读过不少写周总理的文章，现在我们来来谈谈读完这些故事后你的感受。这些文章都表达了普通百姓对于周总理的怀念。还记得老师给你们读过的《十里长街送总理》吗？这篇文章饱含的是全中国人民对周总理的深深怀念之情。板书：怀念今天，我们要来学习一篇新的课文，板书：泼水节的怀念。齐读课题。课前，我们已经预习过课文，这篇课文表达了对周总理的怀念。再来读好课题。2.了解泼水节师：你们了解泼水节吗？能不能用一两句话来介绍？谁来？生1：泼水节是傣族的新年，对于傣族来说有着深刻悠久的历史意义。师：说得非常好泼水节是傣族人民的新年。对于泼水节你们还有什么要补充的吗？来说说看！泼水节时人们还会干些什么呢？生2：在泼水节这一天大家用水互相泼来泼去，祈求一帆风顺。师：泼水节的水泼到人身上有没有什么特殊的含义呀？生3：泼得人民幸福、健康！盛开的盛。可这还有一个多音字“结”，这个字在这里应该读?对，当它表示植物长出果实来时，就读结，明白了吗？B指读:好，还有哪位同学愿意很感情的来读读这段文字，好，请你！C齐读:最美！最甜！最大！读的多好呀，能不能像他这样来读？好,一起来!D这最美的花朵，最甜的果实和最大的幸福，都是因为。。。板书：吉祥和幸福！(这里的祥和福表示与运气福祸有关.因此呀,它们都是示字旁,写的时候要格外注意不要出错了.)(3)情同身受,感受泼水节的美好师：读着这些句子,老师真想置身于这样的泼水节。如果是我呀，我一定会把水泼到小朋友的身上，因为我要祝福他们健康快乐的成长！同学们如果你来到了泼水节，你会把水泼到谁的身上？那是为什么呢？你来说说——生1：我会把水泼到老人身上，祝福他们健康长寿！师：真是一个孝顺的孩子。你来说说——生2：我把水泼到妈妈的身上，祝妈妈身体健康！师：嗯！你是妈妈的乖儿子，你说说看——生3：我要把水泼到老师的身上，他为我们付出了很多。师：说得真好！老师有你这样的学生是我最大的幸福！还有吗？生4：我要把水泼到那些残疾人身上，愿他们能够健康起来！师：同学们,人与人之间这份关爱或许就是最大的幸福。二、引入情境，感受喜庆氛围1.感受泼水节的美好氛围引读：在泼水节那一天呀，整个傣族到处都是一片欢乐的海洋,来到傣族人民的泼水节，你就能看到。。。。当水花和那红艳艳的凤凰花瓣一起飘落的时候，你就能听到。。。这笑声。。。2.整体感知，理清主线师：真是让人意犹未尽。是呀，每年泼水节都是这样一幅情景。那么为什么1961的泼水节又是那么的令人怀念呢？生：因为1961年难忘的那一场泼水节周恩来总理来过，和他们一起过泼水节。板书：周总理傣族人民三、深入研读，体悟怀念之情1.默读课文，找出描写周总理的句子。师：总理是怎么和傣族人民过泼水节的？请大家快速默读课文，在书上划出描写周总理的句子。师：好，我们谁来交流一下？说的时候请你先说一说你找到的句子在第几小节。师：好，你先说说看。生1：第四小节：突然，人群里一个魁伟的傣家人出现在阿果面前，欢笑着把一个银钵里的水向她迎面泼来。师：好的，非常好，还有吗？好，你来说说你找到的在第几小节。生2：我找到的在第八小节：总理想起来了，用银钵舀了满满一钵净水，欢笑着，拉开阿岩的衣襟，顺着脊梁浇了半钵，又把半钵从阿果头上轻轻浇下去。师：还有补充的吗？你试试看。生3：我找到的是在第七自然段：总理笑着说：“我们是来过泼水节的。”他示意随行员把伞收起来，又笑着对阿果说：“你的保镖不错啊！”师：好！同学们交流了三处描写总理的句子，...