观千剑而后识器览万篇方能成文——正确运用互联网多媒体，提升高中学生写作能力作者陈华良单位福建省平和县第一中学【摘要】通过连续几届高三毕业班语文作文教学实践，并认真进行理论思考，我们认为观千剑而后识器，览万篇方能成文。用阅读互联网上的新鲜材料来滋养学生的心灵，指导学生关注生活，关心社会，多思考、多感悟，不断丰富自己的精神世界。突出海西特色。弘扬中华民族传统优秀文化，促进两岸文化教育的交流。常引清流活水，浇灌写作新苗。学生在教师有效指导下，阅读互联网上的新鲜材料，提高关注社会人生的自觉性，在写作中灵活选用新素材，有力论证中心，提高议论文写作水平。正确运用互联网多媒体，帮助学生在以下几个方面取得一定的突破：拓宽眼界开阔视野，弘扬传统突出特色；关注时文学会评说，引导思考提升能力；集思广益修改作文，发表文章分享快乐。【关键词】互联网拓宽眼界引导思考集思广益分享快乐【正文】正确运用互联网多媒体，对于提升高中生写作能力，尤其是提升议论文写作能力，具有重要意义。我们通过连续几届高三毕业班语文作文教学实践，并认真进行理论思考，认为观千剑而后识器，览万篇方能成文。正确运用互联网多媒体，可以帮助学生在以下几个方面取得一定的突破：拓宽眼界开阔视野，弘扬传统突出特色；关注时文学会评说，引导思考提升能力；集思广益修改作文，发表文章分享快乐。一、拓宽眼界开阔视野，弘扬传统突出特色农村学生写作文，尤其是写议论文，材料陈旧，引用名人事例过于单一，了无新意，学生的掌握的素材太少，脑袋常往一处想，作文一味请古人帮忙，就会严重“撞车”。有人开玩笑说“一到6月7号，古代名人就忙得不得了：屈原不停地跳下汨罗江，变成了跳水运动员；项羽不停地自杀，剑放在脖子上拿不下来；韩信干脆赖在别人胯下不起来……”学生缺乏丰富的阅读体验，眼界不拓宽，视野不开阔，众多考生在选择论据上过于单一、缺乏新意，应当引起我们反思。采取必要的措施，加以纠正和引导。通过互联网多媒体寻找资料，拓宽眼界开阔视野，是一种重要的途径。因为互联网上具备大量的新鲜材料，而且易于寻找，教师指导学生正确运用互联网多媒体，经常关注和阅读反映当代文化生活的文章，多选好文章，选材新鲜、有真挚感情、有真知灼见，尝试力争每天在语文课上，用5分钟时间，介绍一个名人，或一段名人故事（包含一些人生哲理的），将材料放映在屏幕上，供同学阅读与笔记。并且引导他们多角度力理解。以文质兼优的美文启发学生，以声情并茂的朗读吸引学生，以持之以恒的努力感染学生。先由教师示范，逐渐过渡到学生自我寻找，互相交流、互相评论，最大程度发挥学生学习的主动性。用阅读互联网上的新鲜材料来滋养学生的心灵，指导学生从题海中抬起头来，关注生活，关心社会，多思考、多感悟，不断丰富自己的精神世界。常引清流活水，浇灌写作新苗。值得一提的是：名人小故事是扬帆航船，带领学生从狭隘的小港湾，驶向广阔生活海洋；名人小故事是璀璨明灯，指引学生于风雨的大路上，自强不息勇敢前行；名人小故事是壮丽史诗，启示学生在人生的画卷中，挥毫泼墨书写辉煌。鲁迅先生曾经指出写文章“应该多看和练习”，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。巴金在总结自己文学创作经验时也谈到：现在有两百多篇文章已经储备在我的脑子里了，虽然我没有对其中任何一篇好好研究过，但是这么多具体的东西足可以让我明白“文章”是怎么一回事了。对于高中学生来说，应该大量阅读，尤其通过阅读互联网上的新鲜材料，不知不觉中，学生思想境界得到极大的提升。寂然凝虑，思接千载，由于学生储备较多的名人素材，在议论文写作时，就能巧妙引入与文章立意相符合的、有新意的名人事例，能从正反面说理论证，可引入名人的妙语警句，提高说理的权威性、说服力。突出海西特色。闽台同根同源。为进一步弘扬中华民族传统优秀文化，促进两岸文化教育的交流，增进海峡两岸亲情和青年学生的友谊。我们结合《论语》、《孟子》等经典文化学习，正确运用互联网多媒体，选择“忠孝、仁爱、信义、谦逊、助人、创新、尊师、笃学、修身、勤俭”等话题。围绕这些话题，...