关于培养幼儿早期阅读能力的探讨摘要：幼儿通过语言了解世界，表达感知的结果，通过语言使直觉形象思维发展到抽象概括性思维，幼儿时期是语言发展的关键期，为使语言得到快速发展。关键词：培养幼儿早期阅读兴趣Abstract:Summary:childcarethroughthelanguagetounderstandtheworld,expresstangibleresuIts,throughintuitionthinkingintermsoflanguagedevelopment,tothegeneralityofabstractthinking,earlychildhoodisacriticalperiodforthedevelopmentofthelanguage,fortherapiddevelopmentofthelanguagetobe.Keywords:trainingearlychildhoodinterestinreading［中图分类号］G612：文献标识码］A［文章编号］幼儿早期阅读目的在于引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。培养前阅读和前书写技能，让幼儿学会“学习阅读”掌握口主阅读技能，为幼儿打开阅读和书写的大门，帮助幼儿培养对语言文字的兴趣和敏感，使他们形成良好的阅读习惯。爱因斯坦曾经说过：“一个人的智力发展和形成概念的方法，很大程度上是取决于语言的。”语言的发展是鉴别智力发展的重要标志。该如何培养早期阅读能力呢？一、创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿阅读兴趣阅读环境，即一种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或英他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此就要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境，帮助幼儿建立阅读习惯。1•为幼儿提供阅读的材料幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主的进行感知、体验、探索、。例如：在每次阅读活动前，能在活动区、图书角里提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。在阅读活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。2•提供阅读的机会和场所早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所就显得十分重要。根据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的H常牛活等与阅读教育相结合，让幼儿充分亨受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。同时，尽量为幼儿提供时间和机会，让幼儿口由地选择交流对象、交流内容、交流地点，进行交流活动，还设置了“说说心理话”、“我与字宝宝交朋友”、“我们爱图书”、“图书为什么哭”等活动，有冃的、有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿读物，安排一定的时间让幼儿自由阅读，使幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读中。就能发现幼儿通过一段时间的教育教学活动，会自由地选择阅读内容，挑选自己喜欢的字宝宝、说上一段小故事，幼儿也会戴上自己喜爱的小动物头饰进行交流。二、保持良好的阅读心态幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态，提高幼儿阅读能力必不可少的重耍因素，让幼儿处在安静、明亮、优美的环境里，专心阅读，带幼儿到阅览室看书，感受和模仿成人的阅读方式。三、灵活运用各种教学方法1.幼儿是在使用语言的过程中学会语言的幼儿不是为了储备而学习的，也不是先学会基木功再进行实际演练而逐渐掌握的，而是一开始就在听、在试着理解，试着表达，因此在做中学、在用中学是最有效的学习方法。在自然的语言环境下，幼儿在通过模仿和重复语言的过程中学会语言。如在儿歌《雨点沙沙》中，“小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”类似这样的句子，短而优美，重复的地方多，孩子们在学习的过程中很容易记住。在自然的环境中也能逐渐...