关于2022高考改革实施方案调研报告关于2022高考改革实施方案调研报告1、确定我省高考综合改革启动年份的影响因素有哪些?我认为我省作为一个高考大省，考生人数众多，每年的各批次录取分数线在全国都属于上游层次。影响高考综合改革启动年份的因素我认为有：一是高考改革方案的提出与我省教育现状是否相符;二是大学录取政策的调整是否及时匹配;三是试点省份高考综合改革是否成功，社会是否认可。四是考试科目的设置是否简单可行，高中学校的可操作性如何。2、高中学生“学业水平考试选考科目参加两次考试”是否可行?如可行，两次考试分别安排在什么时间合适?学考选考科目参加两次考试可行，一方面多一次机会，另一方面也能让学生引起重视。两次考试的时间，分别在4月和10月进行，给学生充分的准备时间。3、高中学业水平考试成绩在高考录取中的使用：(1)如何设置选考科目等次?各等次的比例和分差如何划分?依据是什么?选考科目等次以学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，例如可以细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+为满分101分，相邻两级之间的分差均为3分。等次细化以后也可以体现出学生成绩的高低，以3分为一个分差也可以体现出区分度。(2)如何确定选考科目成绩占高考总成绩的权重(即选考科目计入高考总成绩的分值为多少)?选考科目以选择3门为例，我认为每一门满分定为101分，高考成绩总分为750分。(3)如何确定学业水平考试成绩的有效期?学考成绩可以以两年为有效期。4、高考录取批次和录取模式(如：“专业+院校”的志愿填报方式)改革对高中教学的影响。关于2022高考改革实施方案调研报告1、确定我省高考综合改革启动年份的影响因素有哪些?我认为我省作为一个高考大省，考生人数众多，每年的各批次录取分数线在全国都属于上游层次。影响高考综合改革启动年份的因素我认为有：一是高考改革方案的提出与我省教育现状是否相符;二是大学录取政策的调整是否及时匹配;三是试点省份高考综合改革是否成功，社会是否认可。四是考试科目的设置是否简单可行，高中学校的可操作性如何。2、高中学生“学业水平考试选考科目参加两次考试”是否可行?如可行，两次考试分别安排在什么时间合适?学考选考科目参加两次考试可行，一方面多一次机会，另一方面也能让学生引起重视。两次考试的时间，分别在4月和10月进行，给学生充分的准备时间。3、高中学业水平考试成绩在高考录取中的使用：(1)如何设置选考科目等次?各等次的比例和分差如何划分?依据是什么?选考科目等次以学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，例如可以细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+为满分101分，相邻两级之间的分差均为3分。等次细化以后也可以体现出学生成绩的高低，以3分为一个分差也可以体现出区分度。(2)如何确定选考科目成绩占高考总成绩的权重(即选考科目计入高考总成绩的分值为多少)?选考科目以选择3门为例，我认为每一门满分定为101分，高考成绩总分为750分。(3)如何确定学业水平考试成绩的有效期?学考成绩可以以两年为有效期。4、高考录取批次和录取模式(如：“专业+院校”的志愿填报方式)改革对高中教学的影响。