2019-2020年人教版音乐四年级下册《环球采风》教学设计教学内容：1、《木瓜恰恰恰》2、为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目标：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》2、了解一些“叫卖”的艺术形式。教学重、难点：用较长的气息来歌唱。教学过程：（一）学唱歌曲《木瓜恰恰恰》1、创设“叫卖”的场景。讨论用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。2、欣赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。4、为歌曲设计打击乐器伴奏。（二）表现歌曲1、分小组讨论设计“叫卖”的形式。如卖什么东西？怎样吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。教师可提供录音资料）2、分小组表演汇报、评价。3、板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼4、课后小结随笔：学会用欢快、热情的声音演唱本歌曲，并了解了一些“叫卖”的艺术形式。第二课时教学内容：《尼罗河主题曲》教学目标1、欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。教学过程：（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？2、简介电子合成器。3、第一遍欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？4、哼唱主题A。5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识2、欣赏埃及的民间音乐。（三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。（四）板书设计：尼罗河主题曲（五）课后小结随笔：认识了电子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。第三课时教学内容：1、学唱歌曲《红蜻蜓》。2、欣赏日本民歌《樱花》《拉网小调》教学目标：1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音乐作品。教学重、难点：学唱二声部歌谱教学过程：（一）学唱歌曲《红蜻蜓》1、导语：简介日本。2、欣赏或范唱歌曲《红蜻蜓》。3、学唱二声部歌谱。4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。5、学唱二声部歌词。（二）表现歌曲1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。（三）了解其他的日本民歌教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如《樱花》《拉网小调》等。（四）板书设计：《樱花》《拉网小调》（五）课后小结：随笔：学会演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音乐作品。第四课时教学内容：1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏。教学目标：1、感受《火车咔咔咔》的欢快情绪。2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。3、了解马林巴，并熟悉它的音色。教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：（一）欣赏乐曲《火车咔咔咔》师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景？你能给乐曲起个名字吗？生：欣赏并回答。师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什么是马林巴吗？生：回答。师：（出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条构成的，不同长度的硬木音条，按由长渐短的顺序并行排列在架子上。音条越长，音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强音量。马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍《...