模块化教学在中小学校健康教育中的实践与体会盛红成方兴(金东区东孝街道社区卫牛服务中心浙江金华321000)【关键词】模块化教学健康教育公共卫牛服务【中图分类号1R19【文献标识码】B【文章编号］2095-1752(2012)08-0283-01学校健康教育是教育工作的重要组成部分，是学牛素质教育的重要内容,目前该项工作己列入社区责任医生的主要职责之一。这是增强学牛健康观念、养成健康习惯和形成健康行为的有效手段，也是预防和控制各类流行性疾病的重要措施，对青少年的健康成长具有重要意义［1］。自2011年9月开始，我们参与了所辖范围内两所中小学校的健康教育课程，运用模块化教学的灵活性、针对性、现实性、经济性等优点，充分利用社区责任医生的专业优势，以每周一次的学校健康教育课堂为平台，整合资源，发挥整体效应，取得了明显成效。现报道如下。1资料和方法1.1基木情况。东孝街道位于金东区西部，西与金华市区连接，是典型的城郊结合部。辖区总面积24平方公里。社区卫牛服务中心现有责任医生数：15人，按照浙江省公共卫生服务三大类十二项的要求全面开展了预防保健、全科门诊、上门巡诊、健康教育、随访咨询等服务。辖区内金东区实验小学共有学牛1640人，共38个班级。金东区实验中学共有学生1355人，共28个班级。1.2方法1.2.1成立健康教育协作小组。由社区卫生服务中心的社区责任医生、防保科公卫医师、学校分管教师共同组成健康教育协作小组，负责课件制作、教学、评价。1.2.2健康教育模块的设立。①确定健康教育模块范围。根据《中小学健康教育指导纲要》和学牛年龄的结构，结合流行病发病情况确定教学范围与要求。②健康教育模块的内容。现阶段共包括五大模块，健康行为与牛活方式；疾病的预防；心理健康；牛长发育与青春期保健；安全应急与避险等。制作了以下课件：合理营养、近视与饮食、重点传染病防治、保护牙齿预防口腔疾病、青春期心理卫生、科学的作息制度、吸烟酗酒危害健康、影响身材高矮的因素、预防食物中毒、免疫规划与疾病防治等。1.2.3模块化教学的实施。社区责任医生是教学主要实施者，教学形式灵活多变，通过图片、模型实际操作练习，也可以编写课本剧、游戏等活跃现场气氛，更可以走出课堂参与劳动实践。在整个授课活动中，提倡学生为主体的原则，主讲者给学生充分思考和表达的空间，鼓励他们分享自己的体验，营造良好的课堂氛围。主讲者在必要吋给以提示，在最后时帮助归纳、总结、补充和提炼。1.2.4模块化教学的评价。结合实际自行设计调查问卷，内容包括知识、态度、行为三部分试题。通过课前课后发放健康调查问卷，计算和比较成绩，对学生健康知识、健康意识、行为能力、学习态度等进行共同评估。2结果2.1各年级课前课后综合得分情况见表一。结果显示经过模块化教学各年级的得分均有明显提高。随着年龄的增长，学生的理解和接收能力越高得分也越高。表1：各年级课前课后综合得分情况比较2.2经过模块化教学的试行，学校师生越来越重视健康教育课程的开展和实施。通过学校健康教育课的持续开展，中小学生掌握了常见病的防治知识,学生卫生知识知晓率和健康行为形成率显著提高，学生体质、体能素质得到明显增强；学生心理素质得到提高［2］。常见传染病的发病率得到控制，并获得了学生和家长的一致好评。自2011年9月以来，二所学校均未发生突发公共卫生事件。3讨论模块化教学法是一种系统化、规范化、科学化的教学组织形式，以围绕特定主题或内容的现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。该模式以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。我国对模块化教学的研究和实践早于“项目化”教学，大概从上世纪90年代已经开始进行探索。MES（ModulesofEmployableSkills，模块式技能培训）是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发岀来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。CBE（CompetencyBasedEducation,能力本位教育）主要以加拿大、美国等为代表。它是以知行能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力为主线，可...