中华人民共和国国歌教学目标1.通过聆听《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。2.能够初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。3.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。重点使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。难点运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学过程一：情感互动，组织教学：1.学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。2.师生问好；二、谈话导入，激发体验：考考你：1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题三、聆听《中华人民共和国国歌》1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。2.介绍《中华人民共和国国歌》。(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。4.师生议论。5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。6设问：当国歌响起时你想到什么?（.师生议论）。7介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。聂耳（1912--1935）原名聂守信，云南玉溪人，中国音乐家。他一生共创作37首乐曲，代表作：《卖报歌》《大路歌》《梅娘曲》《铁蹄下的歌女》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》等---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---四、音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三，……(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。五、总结归纳，师生共唱《国歌》：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---