四年级下册《父亲的菜园》语文教案四年级下册《父亲的菜园》语文教案课文写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。下面我们来看看四年级下册《父亲的菜园》语文教案，仅供大家参考！1、认识“婴、毅、怖、肿、榨、憋、诱”等8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋。”2、有感情地朗读课文，感受到父亲的执着和勤奋。3、通过小组合作学习的形成，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。制作课件，小组合作制作学习卡片。1课时。一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，新凤霞笔下的父亲教导女儿要做万年牢，做个可靠、实实在在的人。那王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习他的文章《父亲的菜园》。（课题上课之前已经写好了）2、质疑课题：《父亲的菜园》是怎样的呢？师：看着这个课题，你心中是不是产生什么疑问呢？谁来说一说（你的问题很有价值；你的问题提的很好。）师：让我们带着这样的问题走进课文，在课文中寻找答案。让我们先来看一看本次读书的要求。二、自读课文，了解大意1、读准生字新词，读不通的句子多读几遍。2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，画一画，读正确。（用你自己的符号）3、想一想课文写了一件什么事。师：读完课文的同学，解决上面的问题。师：看来，同学们，刚才读得很认真，也认真上面提出的问题。现在，我来考考同学们。三、体会变化，自主质疑1、学习四个生字，随机出示图片，解释这四个词语的意思。先出示文字，再出示图片。箢箕铁锨豌豆莴笋师：箢箕，铁锨，你知道它们是干什么用的吗？学情预设：如果学生不知道，可以结合图片帮助学生理解。师可以这样追问：原来，同学不知道呀，不过没关系，我们一起看一组图片，也许你看了它，就知道它的用途了呢。箢箕：用竹篾等编织的盛东西的工具，像现在扫地用的簸箕。用途：农具，在收割农作物时，可用来把大米或其他农作物抄起来。铁锨：一种农具，用于耕地；铲地的农具，长柄多用木制，头是铁的，也可以军用。2、概括课文主要内容师1:解决这篇课文难点（难读）词语，接着我们来讲讲这边课文的主要内容。师2：谁能说说课文写了一件事？你能用一句话简单地概括一下。（谁在哪里干什么）（课文讲了父亲开垦菜园的事。）师3：课文接受父亲开垦菜园的是哪几个自然段？（写父亲开垦菜园的是第2—10自然段。）3、预设一：既然说到了父亲的菜园，我们现在来解决刚开始读课题提出的疑问：父亲的菜园原来是怎样的呢？课文哪些地方告诉你了，把它们找出来。（1）贫瘠的土地大块大块的狰狞的岩石可怖的岩石（把字写在卡片上，后面弄上吸铁石）师1：从你找到的这句话，哪些是描述父亲菜园原来的样子呢？那后来呢？（在黑板上贴出相关内容）师2：课文中正好有一个词语能把父亲菜园原来的样子概括进去。（贫瘠的土地）随机解决“贫瘠”，谁来说说你对这个词语是怎么理解的呢？（土地薄，不肥沃）师：你已经把大概意思说清楚了，“贫瘠“的意思是土地薄，不肥沃。（2）师：这是对父亲菜园原来的印象，那后来呢？谁能找到相关语句。课件出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。师：这句话，哪里让你感受最深？抓住并理解“碧绿的翡翠”，想象这样的场景。师：你能用自己的话描绘此时父亲菜园的情形嘛。（3）指着板书跟学生说，就像刚才你们描绘的那样，父亲的菜园本来是贫瘠的，有大块大块狰狞的岩石，有可怖的岩石，可是后来变成碧绿的菜园，说到这儿，你的心中是否产生了新的疑问。（4）父亲到底是怎样精心伺候菜园的，使它由原来贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢？（板书箭头）3、预设二：这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句中你了解到一些什么？课件出示：望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”理解“贫瘠”：土地薄，不肥沃。课文的哪些地方感受到土地的贫瘠？（可怖的岩石大块大块狰狞的岩石）课件出示：远远望去，父亲的`菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（1）理解“碧绿的翡翠”（2）再读读这...