在成长的道路上一路前行南康区第二小学邓梦花每当秋风送爽，便知瓜果飘香，在这硕果累累的季节，非常感谢学校给我这样一次学习机会，我荣幸的来到美丽的海滨城市厦门参加第十二届“相约名师，聚集课堂”现场教学观摩活动。这是我到二小以来第一次走进国家级名师的课堂，所以，在厦门的两天里我学得很认真，也很虔诚。名师们的课深深的震撼着我。本次观摩活动分两大模块，第一模块现场观摩课，第二模块专题讲座。但由于时间紧迫，遗憾的是第二模块的讲座没有举行。现在我就现场观摩课说说我的体会和感悟。现场观摩课分两个主题：一是习作教学，二是阅读教学。尊重、开放、深入、灵动的教学设计是本次观摩课的主流，上课的名师能用文字的温度触摸到作者、听者的内心。“用温柔的力量来教学，让学生静悄悄地学习，让老师静悄悄的革命。”是这次研讨会提出的一种教学方式的改革。历时两天，先后九节课，我想用四个词语来表达我这次听课的感受：创意、悬念、无痕和睿智。纵观这九节课，创意是最先凸现在我脑海里的词语，名师们虽然教学内容不同，教学方法各异，但每节课都能窥见设计者的匠心独运和巧夺天工，既有上课课题定位的独树一帜，如来自福建本土的名师何捷老师上了一节看图写文课《老人和猫》，他把这节课的课题定为《情节！情节！》乍一看，还以为张艺谋拍电影来了。也有上课形式的与众不同，如福州市教育学院四附小校长林莘给我带来了一节写《笑》的习作课，这节课她把教室里一半学生的桌子面对黑板摆放，另一半学生的桌子则是面对面的摆放。课后经林莘校长介绍这是她们学校的研究课题，她们的理念是老师站在学生中间上课，给学生面对面等距离的爱，让角落里的花朵也有绽放的春天，而且学生的交流方式也很独特，她们提倡同桌交流要悄悄的说话不影响到别人，指名回答问题时同桌俩人一起站起来，如果同桌有不同看法则马上建议或补充，如果同桌没有则说同意，这叫共同体学习。更有学习内容的另辟溪径，在阅读教学中，有一节二年级的阅读课，听课前我翻看过手里的会议资料，看到上课内容是《纸马》，我思忖了一小会，没有搜索到人教版教材里有这篇课文，我度量可能是其他版本教材里的课文，可上课一才知道，许嫣娜老师给二年级学生上的是绘本故事。这节课犹如清新的海风吹进了我脑海里，我反思在语文素养大赛中，我的现场阅读教学得分不高，其中和我没有想到新颖的教学素材不无关系。人们常常用文似看山不喜平来形容文章的曲折迂回，名师们的课堂就犹如这不喜平坦的山峰常常演绎出跌宕起伏和峰回路转，如安徽省小语会常务理事陈金龙老师的习作教学，会议资料上安排的是阅读教学《梅花魂》，可到了上课的前五分钟主持人才宣布是上习作教学，这看似无心却是有意的安排给所有听课的老师设下了悬念。在这节习作教学的课上，陈老师也给学生和听课老师留下一个又一个悬念，课堂在交朋友的话题中展开，老师引导学生要进入我的朋友圈要怎么做？其实很简单：说实话，老师同步板书。李老师给定学生一个说实话的主题：你在学校快乐吗？许多学生倾吐了学校种种不快乐后老师继而再引导学生说说生活中的烦恼，说完后老师要求学生拿笔写下这些不快和烦恼，陈老师还给定了一个开头：第一行空在那儿，第二行空两格写：朋友，后面的第一个字都要对这两字负责。听到这儿我以为这节课就是引导学生写出自己的真心话。五分钟后老师叫停，马上又创设情境：看到你们都能跟我说实话，陈老师给你发钱，但钱不多只有2块你想用这2块钱干什么？在众多选项中老师带领学生选择了中彩票，因为买彩票能让钱生出钱来，假如你中了五百万你想怎么花？引导学生说完后另起一行空两格以朋友开头，假如我中了五百万，写下你这笔巨款的花法。到此，两件风马牛不相及的事写在了一起，真不知道他葫芦里卖得是什么药。五分钟后陈老师再一次叫停，老师向学生介绍世界富翁比尔盖茨把全部的钱捐给了社会，因为在我们身边曾经发生和正在发生着什么？学生观看关于战争灾难饥饿困窘的画面再一次引导学生把震撼到内心的画面写下来，还是以朋友开头，一定要吐真情。写完后老师再一次峰回路转读一读你开头的那些话，你在什么感受？最后引...