土木工程专业学生创新能力培养的研究与实践文章来源毕业论文网www.biyelunwen.com.cn摘要:提出了土木工程专业学生创新能力培养的必要性和紧迫性，分析了创新人才培养中存在的问题。以笔者所在院校专业为例，阐述了通过优化人才培养方案、构建合理课程体系以及加强实践教学环节的改革等措施，对提高学生创新能力起到了积极作用。关键词:土木工程；创新能力；人才培养模式；课程体系中图分类号TU-4;G640文献标识码:A文章编号:1673-2928（2010）05-0126-03随着高等教育规模的不断扩大，我国高等教育正逐渐由精英教育向大众化的素质教育转变大学教育也正在由阶段性教育向终身教育转变。大学生不仅是知识传承的载体，还是崇尚和实现创新的活跃群体。因此，大学生创新能力的培养是现代高等教育的重要任务，作为面向基层培养应用型人才的地方高校，尤其是新升本科院校，在重点培养学生应用能力的同时，如何培养学生的创新能力始终是面临的重要问题。土木工程专业是实践性很强的应用型专业，其毕业生不仅要有扎实的理论基础和广博的专业知识，更要有一定的创新精神和解决实际问题的能力，以及献身土木的远大志向和在艰苦环境下创新工作的意志，这是由土木工程的专业性质所决定的。它要求土木工程行业的从业人员首先要具备较强的专业实践动手能力以及较强的事业心和责任感，并且还要有以创新魄力为核心的综合素质。一、土木工程专业创新人才培养中存在的问题目前，我国土木工程专业人才培养模式仍然存在许多与社会的发展和变化不相适应的地方，存在许多不利于创新型人才培养的问题，作为新升本科院校在以下几个方面表现得更为突出一些：（一）办学理念与创新意识方面：新升本科院校由于升格时间短，在办学理念和办学思路管理体制、人才培养模式等方面难免带有“专科痕迹”，同时又受经济发展水平、文化观念、地理位置、学校地位等因素的影响和制约，与国内重点高校和大城市高校相比，必然在观念上具有封闭性和保守性，在人才培养方案、培养定位上难以摆脱传统观念的影响和束缚，不能根据自身实际，挖掘潜力，创造条件，体现特色。创新人才的培养目标不明确，缺乏创新人才培养系统。（二）办学机制上，受传统管理体制下“封闭式”办学模式影响，新升本科院校土木类专业普遍存在自我封闭，开放度不够，办学效益较低，利用社会、利用行业的教育资源不够。培养的学生人文素养相对低下，思维和视野不够宽阔，创新意识不强，创新能力不足。（三）就师资力量而言，全国土木类人才的师资力量的工程背景普遍偏弱。作为新建本科院校，教师来源单一，基本上是从高校毕业到学校工作或是从其他高校调动过来的。由于缺乏实际的工作经验，教师对学生实践环节的有效指导能力极为欠缺。学校升格前，教师主要从事教学工作，总体科研能力较弱，没有结合行业发展的科学研究项目支撑，更谈不上科研成果转化和科技创新，严重阻碍了土木类人才本身应用能力、创新能力以及土木类学科的发展。（四）课程设置和教学方面：从全国的情况看，土木工程专业教学与基础课教学之间的矛盾；拓宽基础与培养业务专长之间的矛盾；知识传授和能力培养之间的矛盾多年来始终得不到很好处理。表现为专业设置笼统、口径狭窄，教学内容陈旧且在多门课程中重复，教学方式传统等。对于新升本科院校来说，由于办学经验的不足，本科教学各项建设步伐较小，教学改革成果的培育不到位，更加重了以上问题，直接影响了创新人才的培养。（五）创新氛围和学生创新意识方面：作为新建本科院校受软、硬件条件和生源质量的限制，与老牌重点院校相比，普遍存在创新氛围不浓，学生创新意识不强，创新积极性不高的问题。近年来我们结合地方经济建设实际和我校土木工程专业建设情况，围绕培养面向一线应用型创新人才的目标，在人才培养方案的制定和优化、课程体系的建立、教学内容的更新、实践教学环节的改革等方面做了一些有益的探索，取得了一些初步的成果。二、优化人才培养方案，构建创新人才培养的课程体系（一）指导思想围绕新时期高等建筑教育面临的新情况、新问题和新机遇，紧扣21世纪教育、教学改革主题，制定专业培养方案主要遵循三个方面的要求...