让爱的雨露滋润孩子的心田蒋辉丽教师不仅是教育者，还应该是爱的耕耘者，要让爱的雨露滋润孩子的心田。“爱心”是教师工作中不可缺少的情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生的灵丹妙药。作为教师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，培养出“德、智、体”全面发展的学生。那么怎样让教师的爱感动学生，让学生将其变为学习的动力呢？一．对于教育工作者，教师要率先垂范，言传身教。作为教师，为人师表是很重要的，因为小学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象，学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良好的习惯。如当教师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，教师要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等等，用教师美好的形象去感化学生养成爱劳动、讲卫生、助人为乐、争做好人好事的良好习惯。教师的一言一行都应该是学生学习的榜样，有句话说的好，榜样的力量是无穷的，只要教师做到了，学生会引以为豪的，会自觉的投入到学习的情境中来。二、让爱成为学生学习的动力。教师作为学生在学校中的“父母”，既要向学生传授课本的知识，也要关心学生在课外的生活，让学生感受到教师对他们的关心和爱。在课堂上，教师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在课外，教师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。为了让学生热爱数学，喜欢数学，除了在课堂上要把丰富知识传授给学生以外，还应在课余时间多和学生打成一片，多和学生交流，努力成为他们的朋友。如我班的学生杨东，学习懒惰成绩很差常常在班中捣乱，不认真完成作业，到了期末，考试不及格。批评教育，因为不得法，收不到效果。本学期开学初我改变了做法，与他交流谈心交朋友，我还在班上当着大伙的面选杨东当学习小组长，有很多同学不服气，我对同学们说：杨东一直都想好好学，想和大家一起进步，我们给他一次表现的机会好不好，相信他一定能干好小组长的，也一定能带着你们这个小组一起进步的，大家相信他一回，给他一次机会。我的目的是想用当个小组长的方法来激励他，激起他学习自信心。没想到杨东这孩子还真给力，不仅组长的工作干得好，而且能按时完成作业了，作业质量也大大改观了，以前的作业可以用乱七八糟来形容，而现在的作业直接可以用工工整整来表达了，这说明杨东是有潜力的，是能够学好的。因为表现突出我在班里表扬他，并鼓励大家向他学习。同时我也不失时机的与他进一步谈心，互相沟通，逐渐缩短我们师生之间的距离。也是通过这件事杨东知道了老师和同学们对他的关心和期望，使他觉得自己并不是一无所长，只要肯用心做，一定能做出成绩来，一定能得到别人的尊重。现在杨东已改掉了坏习惯，学习成绩也提高了不少，这就是爱的结果。通过杨东的这个例子，使我深深懂得，要想让学生学好数学，提高数学成绩，重要的一点就是要了解学生，要了解学生的内心，要和他们作知心朋友，要放下架子，和学生融成一片，总而言之要学生喜欢你。我主动和同学们在一起，和他们交朋友，一开始有些学生还有所顾虑，但看到我的真诚，很快与我交上了好朋友，孩子们的心是敞亮的，从聊天到谈心，我了解他们的优点、缺点、爱好和困难，并及时帮助他们。春游的时候和同学们一起吃，一起玩，一起放风筝，和同学们一起照相，一起晒相片。现在同学们喜欢我了，也喜欢上数学课了，通过第一二单元的检测，班上的数学成绩也有了明显的提高。儿童心理学表明，大部份小学生都有害怕教师的倾向，对教师的防御心理也十分强，一但消除其防御心理，其内心就会犹如“广阔的草原”一样，没有任何屏障。我坚信，只要努力做下去，教师的爱一定会成为学生学习的动力，也一定能收到良好的效果。人们说：教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出心血的，的确如此，在教育...