问题导向型教学模式在国际经济学的应用问题导向型教学模式在国际经济学的应用本文简介：摘要：问题导向型教学以问题为教学起点，使学生在观点分享、问题探究中，形成学习的共同体，将其用于国际经济学教学中，能够引导学生更好的分析、解决经济问题，提高教学效果。本文首先分析了问题导向型教学和传统教学的比较，然后分析了问题导向型教学模式在国际经济学课程中的应用。关键词：问题导向型教学模式；国际经济问题导向型教学模式在国际经济学的应用本文内容：摘要：问题导向型教学以问题为教学起点，使学生在观点分享、问题探究中，形成学习的共同体，将其用于国际经济学教学中，能够引导学生更好的分析、解决经济问题，提高教学效果。本文首先分析了问题导向型教学和传统教学的比较，然后分析了问题导向型教学模式在国际经济学课程中的应用。关键词：问题导向型教学模式；国际经济学；应用国际经济学是国际贸易和经济专业的核心课程，主要研究市场经济下的经济政策和理论，由于其侧重于研究抽象模型、理论知识，需要使用西方的经济学工具和理论，加大学习难度，降低学习主动性。而问题导向型教学模式的使用，不仅保证了教学内容的生动性、实用性，也提高了学生的问题分析能力。下面，笔者结合教学经验，对该教学模式的具体应用进行如下论述。一、传统教学模式和问题导向型教学模式的比较1.教师和学生角度不同传统的教学模式下，教师支配课堂，提出、回答问题。学生依赖教师，重在记录知识、消费信息。而问题导向型教学模式下，学生支配课堂，主导自己的学习。教师只是课堂的反馈者、指导者，其作用是监控学习过程，在学生分析、解决问题时给予针对性的指导[1]。2.课程设计和关注点不同传统的灌输式教学模式，教师仅重视教材知识的传递，忽视和学生的互动。学生多在课堂活动的15分钟后分散注意力，无法牢靠掌握和记忆所学知识。问题导向型教学的引入，以最新的课堂情境，引导学生自主探究问题的解决途径，而不是死记硬背教材知识。为解决教学问题，多会按照重要顺序浏览内容，从其他的资源中收集资料，并通过同学的讨论完成任务。这样一来，不但能加深学生的记忆力，还能培养他们的知识运用能力。3.学习习惯不同受传统教学模式影响，学生只能被动的接受、记忆知识，学习的资源只有教材，根本没有其他资料帮助挖掘知识点。问题导向型教学倡导合作、自主学习，学生多会主动的研究学习资源，通过分析内在的关键点，使用合理策略找寻答案。通过各小组激烈的讨论问题，不但能帮助学生发现自身不足，还能激发他们的学习兴趣。由此可见，问题导向型教学模式在培养学生批判思维，提高知识拓展、探索主动性上，具有重要作用[2]。二、问题导向型教学模式在国际经济学课程中的应用1.制定教学目标教学目标的制定，旨在培养专业的人才，多通过对课程培养目标的实现达成。通常来讲，教学目标的实现并不是孤立的，要将其置于整个培养目标中。教学目标是教学活动的灵魂、支点，决定并指导学习活动，教师需要围绕教学目标设计内容、分解任务、规划活动。教师的教学，学生的学习，都要围绕该目标进行。当然，教师在制定目标时，需要从多个渠道分析学生的知识掌握度，了解学生的学习需求和现状，使教学目标的制定更加具备针对性。2.成立学习小组，布置学习任务正式授课前，教师先根据教学内容设置问题和案例，比如：国际要素流动教学中，参照移民和美国经济案例，提出国际劳动力流动问题；需求、技术变化和国际贸易教学中，参照美国汽车市场案例，提出产品周期理论、重叠需求理论问题。同时，教师要提前公布案例，告知学生需要解决的问题，便于学生收集学习资源[3]。其次，按照学习成绩，将班级分为多个小组，每组5-7名学生。制定规范化的学习准则，使每位学生都要表达观点的权利，能够接受不同的建议。在学习任务中，每位成员承担着不同的角色，有着不同的责任，比如：阅读资料、记录内容、查阅资料等。另外，还要轮换角色，确保每位成员都能为小组学习做出贡献。3.分析问题，分享交流成果小组学习期间，教师不但要对学生进行分工，还要详细、准确的记录推理过程，总结和提炼问题答案。为增强学生的...