高职电气类专业实训基地建设实践探究摘要：实训基地建设是高职专业建设的重点之一。以生产性实训项目开发、理论实践一体的课程教学模式改革、基于计算机仿真技术的实训场地氛围建设等内容作为生产性实训基地建设的核心内涵，从专业面向工作岗位出发定位实训基地的建设，可以有效推动专业顶岗实习教学的深度推进。关键词：高职；电气类专业；实训基地建设；实践研究中图分类号:G717文献标识码：A文章编号:1672-5727(2013)03-0052-02在专业人才培养过程中，顶岗实习环节的实施是检验学生专业技能水平、锻炼学生现场技术和技能素质的有效举措。搞好顶岗实习的重要条件之一是建设适合学生进行现场技能训练、具有真实和仿真的企业氛围的校内外实训基地。目前，多种仿真技术已广泛应用于各行各业。考虑到电气类专业面向企业岗位和场地设备等的技术特征，采用计算机仿真技术建设电气类专业实训基地具有十分重要意义。问题的提出顶岗实习的目的，就是要培养学生综合所学的知识、能力和技能去处理和解决实际工作任务的能力。这种解决实际问题的工作能力，可以被看作是职业人的综合职业能力，由专业能力、社会能力、方法能力组成。顶岗实习是学生毕业前最后一次实习，本次实习以综合职业能力培养为主要目标，势必对生产性实训基地的建设提出教学载体的产品化、教学环境的真实化、教学人员的工作化、教学管理的企业化等实际生产状态条件要求。学生在这种环境氛围下训练和熏陶，能较好地发展专业能力和专业技能，更重要的是，在这种工作型的学习中，学生的学习能力、团队意识、规范意识、质量意识、安全意识、环保意识、组织与纪律观念等多方都会有全面协调发展和提高，在潜移默化中养成良好的职业素质，为学生迅速从学员向职员的转变提供实质有效的帮助。高职技能培训对实训基地的要求建设符合专业顶岗实习要求的校内外实训基地对顶岗实习和训练可起到积极的促进作用。实训基地的建设应考虑以下具体内容：一是实训基地的训练项目应来自生产实际，但又不是所有来自实际的任务都可以作为训练项目，要从生产实际中选取那些典型的、能够使实习学生达到学习目标和要求的项目。二是实训基地的教学环境应为真实或仿真的职场环境，应以职场环境和氛围为主要特征表象，以使受训学生身临其境地体验岗位工作的全过程。三是按照企业技术流程设计教学流程并组织综合实训项目教学，并灵活组建“双师型”专业建设团队开展专业建设。四是实训基地的管理，不论是从满足仿真生产环境的教学要求，还是从实训基地自身的可持续发展要求考虑，都必须走质量与效益并重的企业化管理之路。电气类专业的特点及顶岗实习基地建设思路高职电气类专业基本涵盖了电力行业发电厂和输变电系统以及用电技术的职业领域，包括发电厂电力系统、输电和变电运行技术以及电力应用技术等行业工种。这类行业基本属于资金密集型和技术密集型，随着行业规模和技术的发展，对从事生产一线的设备运行、检修、安装、调试等的应用型高技能型人才需求不断增加。为满足企业对人才的需求，实现学生技能与现场工作岗位的“零距离”接轨，电气类专业急需加强技能培养，强化顶岗实习教学过程，急需建立与顶岗实习相适应的校内外顶岗实习基地。校内外实训基地的建立应结合专业岗位的设置和学生就业技能培训的需要。按照专业面向工作岗位，确定综合实训项目，并建立配套的校内实习基地，满足顶岗实习的需要。综合实训项目源于岗位典型工作任务。综合实训内容选取的过程，应采用校企合作的方式，聘请典型企业技术主管与技术骨干，通过共同研讨，针对专业（群）所面向职业技术领域或岗位群，筛选出符合教学目标和关联原则的岗位典型工作任务。通过这些典型工作任务在实训过程中应完成系列工作任务。以保定职业技术学院为例，针对学院专业设置和所面向职业技术领域的特点，将综合实训项目细化为三类：针对企业或本专业职业技术领域中典型电气设备运行和检修，提炼出运行和检修类综合实训项目；针对企业或本专业职业技术领域中典型的技术产品开发工作，提炼出电气产品类综合实训项目；针对典型企业的业务流程岗位技术工作，提炼出流程岗位类综合实训项目。学...