中等职业学校物理教学有效性初探摘要：物理教学是中等职业学校很多专业的必修课，也是教师公认的难点。中职生在初中阶段的物理学习中，基础没有打好，学习兴趣缺乏，因此到了中职阶段的物理学习中，已经产生了厌倦的心理，学习成绩也很难提高。那么，究竟该如何突破这一难点，提高中等职业学校物理教学的有效性呢？本文中，笔者将结合自身的教学经验作出探究。关键词：物理教学中等职业学校有效性DOI：10.16657/jki.issnl673_9132.2016.08.161中职生物理学习缺乏兴趣，学习基础薄弱，学习效率低下，导致物理学科有效性难以提高。如何改变这一状况呢？笔者经过总结与反思，得出了教学要具有趣味性、物理教学与专业接轨、注重培养学生创新精神、开展丰富多彩的课外活动等几点教学策略。一、教学要具有趣味性教师可以针对各部分教学内容的特点，选择与之适合的教学方法，以增强学生的学习热情，使课堂上出现一种轻松的氛围。还要认真策划引入新内容，给出适合的问题与练习内容，以及采取有效措施来讲解难度较大的部分，力求做到由浅入深的讲解。由于引入新内容的关键是引起学生的兴趣，使之内心产生强烈的探求欲望。所以，要注重营造良好的问题情境，以使学生能够顺利地了解新知识，这样不仅可锻炼学生的思维能力，又可使课堂氛围变得更加热烈。此外，对于难度较大的知识一定要分步详细地讲透，安排的练习要难易适度，以便更好地激发他们的学习热情与自觉性。二、物理教学与专业接轨中职教育主要是为了造就出懂技术，能适应生产操作的技能型人才，而中职物理属于一门专业性强，且具有实践价值的课程，对提高学生的技能水平与内在素质可起到很大作用。因此，在进行中职物理讲课当中，教师最好将所教内容和学生专业进行接轨，重点讲解物理知识在学生将来工作上的实际应用，使学生知晓现在的学习是为他们今后走向工作岗位铺平道路，以增强他们学生的主动性，并逐渐提高他们的物理应用水平。例如，对于学习电子技术的学生，教师可主要围绕电子与电磁学方面知识来讲解；对于学习通信线路的学生，教师可将热学、力学与光学部分的内容和专业应用结合一起来讲授；而对于学习数控与机电的学生，教师则可将与电工有关的电磁学内容和物理内容进行精简，以减少教学知识的重总之，在将学生专业和物理教学内容有效接轨后，不但调动了学生学习物理知识的积极性，还让学生知晓了所学的物理内容在专业学习中所具有的应用价值，使他们在物理应用方面更上一层楼。三、注重培养学生创新精神在选择教学内容当中，应站在实践的角度，本着有助于实际应用的原则来确定，并考虑其实用性与全面性。“单一的知识永远也不会成为课程，而学生的融入则是知识能够成为课程的前提。”所以需要拉近学生和物理学的距离，加深他们对物理内容的感知，且将所教物理内容和实践应用结合起来。由于学生明白了物理知识的应用价值，可促使他们努力探求相关基础知识，逐步使他们对物理知识有更进一步的了解。例如，我在讲到“力的合成”这部分内容时，先让学生做一个小活动__“抻不直的钢丝”。让两名学生用力来抻一根中部悬有红砖的钢丝，看看哪两名同学能将钢丝抻直。结果大家情绪高涨，但许多同学都不能把钢丝抻直。这时在学生心里就产生了极大的疑问，我抓住这一时机，引入了将要讲的知识，使学生满怀好奇心地开始了对新知识的探求。又如，学生对汽车一般都比较熟悉，可先让他们思考小型汽车的前窗为何大多是倾斜的？经由对接触到的相关事例做出分析，将有助于他们更好地学习折射、反射知识。物理科学的发展过程可以说是一个不断创新与探索的过程所以，教师须在日常物理讲课当中，教会学生如何观察接触到的事物，并鼓励他们放开思维，积极创新，不受旧规约束，敢于讲出内心的不同看法。四、开展丰富多彩的课外活动课外活动不仅能激发学生的物理学习兴趣，还能使学生学以致用，巩固课内所学内容，实现学习效率的提升。具体而言，教师可以组织学生自制小实验，开展有趣的物理活动、与企业合作，到企业实习等课外活动。（一）学生自制小实验，开展有趣的物理活动教师可以让学生自己利用身边的材料动手做一些小实验，搞一些科技小...