第17课《看云识天气》同步学案学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。二、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、了解谚语：天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。你能说出两句吗？二、初读课文，借助工具书解决生字新词：（1）字音：峰峦一霎间点缀绫纱弥漫月晕崩塌（2）释义：峰峦一霎间轻盈弥漫征兆崩塌三、从课题看，本文说明的内容是什么？四、思考：1、本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？2、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。3、文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？4、课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。5、归结课文的行文思路。思悟（相信自己，我能行！）一、语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。二、第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？三、第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。四、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法。拓展延伸（坚信自己，我真行！）一、你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。二、你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。1、经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_____（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。2、出现了高层云，__（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。3、乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，______（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。4、天气变化异常复杂，看云识天气有______（相当一定非常）的限度。5、我们还可以根据云上的光彩，______（判断推断推测）天气的情况。二、指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。1、在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（）2、最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（）3、华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（）4、所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（）5、那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。（）三、如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。课外阅读（人的差异在于业余时间。）人工降雨①人工消雨，其实就是人工降雨。这次东亚运动会的消雨指挥部已在上海以西的太湖地区30～100千米范围内划了3个作业区，拦截由西而来的雨云。如果雨区有可能移到上海地区，只要指挥部一声令下，3架飞机将随时可升空，向天空撒干冰，提前1～2小时将这些雨迫降在上海以西地区，使上海原来可能出现的大雨化小，小雨化无。（甲）②干冰是如何催云化雨的呢？原来干冰不是冰，而是由无色的二氧化碳结成的白色雪花状结晶体，又叫碳酸...