高中语文《车队与红灯》教案设计（粤教版）高中语文《车队与红灯》教案设计（粤教版）《车队与红灯》是粤教版高中语文第四册第一单元的第一篇文章。所谓“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，作为新时代的的青年学生，应该拥有关注社会、直面众生的胸怀。下面是的高中语文《车队与红灯》教案设计，欢迎大家阅读参考!教学目的:1.学习本文___关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神;2.学习掌握时事评论的写法;3.学习掌握概括段意的方法。教学重点、难点:1.重点:理解掌握时事评论的写法。2.难点:概括段意的方法。教学时数:一课时教学步骤:一、字词摆谱(摆门面或摆架子)习以为常(常常作某件事，成了习惯)烙lào印鸣锣开道(封建官吏出行时，前面有人敲锣要行人让路。现比喻为某事物的出现制造舆论)肃静回避(严肃寂静，闲人避开)渊源(比喻事情的本原)一视同仁(同一看待)二、课文研讨:(一)研读课文，回答：本课关注了什么社会现象?(练习一)——“两会”车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。(二)全文的中心论点在哪里?请在书上找出。——北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规面前无特权。(三)请用提纲形式梳理出___分析这一现象的思路。(练习一。做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意)——1、教给学生概括层次大意的方法。概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容;再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次;最后用明确、完整、简要的语句表述。常见的基本方法有：①摘录归纳法。就是从段落中摘录现成句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。②分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。③归纳中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。④缩句法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语。——2、划分层次，概括层次大意第一部分:摆出新现象：今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁。(③归纳中心句)第二部分:逐层分析这一现象，论证它的正确性。(②分层归纳法)1、“两会”车队以前一路绿灯，让市民生活受到干扰，是搞特殊化。(④缩句法)2、开好“两会”并不是非得以影响市民的正常生活为代价的。(①摘录归纳法)3、让“两会”车队一路绿灯的惯例，带上了特权、特殊化的烙印。(④缩句法)4、在法律和规则面前人人平等，人人必须遵守。(④缩句法)第三部分:结论。强调中心论点，并说明这样做的好处。(③归纳中心句)——3、本文总思路：提出问题(第一部分：摆出新现象)──分析问题“第二部分:逐层论证它的正确性──解决问题(第三部分:结论c)(四)学生概括本文的.中心思想：——本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论，指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。(五)这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点?(练习三)1、广泛，4个论据古今中外，支撑论点更有力。2、穿插使用，有简(大家熟悉的)有繁(大家不熟悉的)。三、活动练习:1、抄写生字词。2、学习第16页知识短文《评事论理表见解》。根据学生认知的特点，结合教学的实际需要，设计导入新课，整体感知，合作交流，拓展延伸，练习反馈五个环节。导入新课环节，组织语言，串联xx年发生的重大事件，进行情景式导入。xx年对于每个中国人来说都是不平凡的一年，重提这些重大事件容易激发学生兴趣，经过适当引导，可以很快进入时事评论的学习。整体感知环节，设计两个问题：一个是本文关注了什么社会现象，一个是在原文中找出中心论点。这两个问题紧紧的围绕文体展开，抓住议论文三要素，提纲挈领，一发带全身。培养学生文体意识，快速把握文本中心内容。【高中语文《车队与红灯》教案设计（粤教版）】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考