当代大学牛责任意识缺失之浅析摘要：信息技术飞速发展的今天，全球经济、文化相互影响、渗透、交融。各种文化思潮对我国社会产生了深远的影响，身处于象牙塔中的当代部分大学生责任感出现淡化的现象令人担忧。因此,高校应强化对大学生责任感教育。要针对大学生责任感形成心理，发掘教育资源，形成多种有效教育方式;重视心理咨询工作，促进大学生思想上、心理上的成熟;完善评价机制,实行素质教育等，从多方面培养大学生责任感。Abstract：Withtherapiddevelopmentofinformationtechnology,theglobaleconomyandcultureareinflueneed,permeated,blendedreciprocally・Variousculturalideologicaltrendshaveaprofoundimpacttooursociety,thesenseofresponsibilityofcontemporarypartcollegestudentswhoareinthetowerofivoryappearsfadephenomenon,whichisworrying.Therefore,collegesanduniversitiesshouldstrengthenoncollegestudents1senseofresponsibility,excavateeducationresources,accordingtopsychologicalformationofthecollegestudents'responsibilityandformmanykindsofeffectiveeducationmodeandalsoshouldcultivatecollegestudents1senseofresponsibilityfrommanyaspects:Tovaluepsychologicalconsultationwork,promotetheuniversitystudents'ideological,psychologicalmaturity,perfectevaluationsystem,implementqualityeducation,etc・关键词：大学生；责任感；缺失Keywords：collegestudents；thesenseofresponsibility；lack中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311(2010)35-0280-010引言近几年来，不断见到媒体上有这样的报道：面对歹徒行凶抢劫之时，围观者众，伸援手者寡。于是，我们不禁要问“他们的责任感哪里去了？”。目前在高校中引人注目的是，有关大学生、研究生甚至是博导自杀的事件，以及大学生诚信问题。责任是指有胜任能力的人在社会生活中应当承受任务或义务，以及对自己选择的不良行为应承担相应后果。它指的是一种人与人之间的相互支持(依存)关系，包括人与自身、人与他人、人与集体和人与社会这几层相互支持的关系。责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度，是一种自我约束的价值取向。一般而言，大学生的责任意识应包含两方面的内容:一方面，他们的言行应对学校、家庭和社会负责；另一方面，他们对自己的言行应承担相应的责任。1大学生责任意识缺失的主要原因分析1.1传统的家庭教育受传统观念的影响，许多父母狭隘地把学习成绩好视为孩子发展的最高目标，有的甚至是唯一要求。学习成绩在家长眼里成了评判孩子是否优秀的唯一标准。有的为了使孩子的学习成绩好，使用了一些不科学、不合理的方式方法，导致了孩子的责任意识的淡化。另外，有的父母则由于自身条件所限，对孩子漠不关心或无能关心，任凭孩子“自由”发展。在这样环境中成长起来的孩子，难免缺乏责任意识，养成自私自利、好逸恶劳的性格。1.2社会不良风气的影响我国正处在世界经济全球化一体化时期，在多元化的文化价值取向的影响下,个人主义、享乐主义、拜金主义等的滋生蔓延，这些思潮同样波及到身处象牙塔的大学生。由于他们的心理发展还未完全成熟，行为发展主要处于他律阶段，对社会不公、权钱交易、损人利己等丑恶现象不能明辨，使他们在价值观念、责任意识上的困惑和矛盾明显增多。一方面多年的学习教育使他们感到天下兴亡、匹夫有责，应该做一个诚信的人，做一个对社会有用的人，做一个有健康人格的人；另一方面对发生在身边和社会上的一些消极腐败、自私自利等现象又让他们感到无所适从，对正面的积极的人格品质产生疑虑,转而对拜金主义、极端个人主义产生兴趣，滋生自私自利的狭隘思想。1.3学校相关教育的不足长期以来，我们教育工作的重心一直偏重于学生的智育教育，过分强调学生的学习，而且是书面知识的学习。无论是大学还是中小学，评价一个学牛好坏的核心标准是学习成绩。无论中小学还是大学，看看对学生政治表现、道德品质方面的评价，不难看出“大同小异”甚至“千篇一律”。这并非是老师不负责任，而是受众多客观因素的影响,导致德育评价的失真，导...