初中思想品德课教学中感恩教育对策初探【摘要】感恩，是中华民族的传统美德，是社会主义道德体系建设的重要组成部分。初中思想品德课教学中对学生进行感恩教育，可采取以下对策：挖掘并整合教材屮感恩教育资源，创造性地使用教材，培育学生感恩意识；开展实践教学活动，让学生在真实的教育情境中自觉培育感恩意识并转化为感恩行为；将生活中实例如学校、家乡灾后重建典型事例引入课堂与教材内容整合，通过集中教育和实践活动，培育学生知恩、感恩、报恩的情怀和精神品格。【关键词】思想品德教学改革感恩教育对策【中图分类号】G40-012.9【文献标识码】A【文章编号】167H1270(2016)02-0093-02感恩，《现代汉语词典》的解释：对别人所给的帮助表示感激。感恩，是对自然、社会和他人?o自己的恩惠和帮助由衷的认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩，是中华民族的传统美德，是社会主义道德体系建设的重要组成部分。加强学校的感恩教育，引导学生识恩、知恩，并将感恩意识转化为行动，以提升学生的感恩意识，培养学生的感恩行为，对学生的健康成长和整个社会的和谐发展都具有重要的意义。鉴于思想品德学科得天独厚的学科优势，对初屮学生进行感恩教育，思想品德老师自然是贵无旁贷、任重道远。思想品德课老师可以通过实施以下对策，对初中学生进行感恩教育，积极引导初中学生自觉培育感恩意识、践行感恩行为。一、深入挖掘思想品德课程教材资源教科版初中《思想品德》七、八、九各年级教材里都有丰富的感恩教育资源，包括显性的和隐性的。充分挖掘教材中感恩教育资源，并进行整合，创造性地使用教材，有效地实施感恩教育。教科版初中《思想品德》九年级全一册就隐含了丰富的感恩教育资源。第二单元第六课第2个问题“富而思源，富而思进”，引导学生从富而思源、富而思进的事例中，领悟到先富起来的人们担负起更大的社会责任，用实际行动回报社会，奉献社会，从而培养感恩意识，学会感恩。第三单元“同在阳光下”第八课“日月无私照”第2个问题“平等的脚步”、第九课“共享阳光”第1个问题“政府的努力”，让学生从中感悟到党和政府为实现公平正义作了巨大努力，从而培养学生感谢党和国家、热爱党和国家的感恩情怀。第五单元第十四课“小平，您好”、第二单元第四课“走向小康”，让学生从我国取得的成就、人民生活不断改善中领悟到，只冇坚持走中国特色社会主义道路，才能够实现我国的发展和中华民族的伟大复兴，从而培养学生感谢党、感谢改革开放、感谢社会主义的感恩意识。第十六课“可持续发展”，通过活动让学生认识到大自然给我们的生存发展提供了资源和空间，我们应该感恩大自然，与自然和谐相处，从而培养热爱自然、热心环保的感恩意识、感恩行为。第七单元“新的旅程”实质上就是感恩教育，其屮第二十一课“时间的足迹”、第二十三课“走向未来”其实就是教育学生知恩、感恩、报恩。等等。二、积极开展思想品德课程实践教学活动情感体验和道德实践是最重要的道德学习式。开展形式多样、丰富多彩的课程实践教学活动，让学生在真实的教育情境中达到知与行的统一，实现由他律到自律的转变，自觉培育感恩意识并转化为感恩行动，积极主动感恩、报恩。学习教科版初屮《思想品德》九年级全一册第七单元“新的旅程”第二十一课“时间的足迹”第2个问题“一起走过的日子”时，老师可以引导学生回忆自己的成长过程，认真思考并与全班同学分享：（一）父母、老师和同学在你的成长过程中给了你哪些影响、关心和帮助？你有什么感受和体会？（二）在你的生命屮，还有什么人曾经给过你重耍的影响和帮助？（三）或许你特别想对某一个人表达感激之情，那就拿起笔，给他们写一封信。让学生在分享的过程屮交流和体验亲子之间、同学和师生之间的情谊，认识到个人的成长离不开他人的关心和帮助，成长中的每一点进步，都凝聚着无数人的关爱，从而由衷地感激亲爱的冋学、敬爱的爸爸妈妈、尊敬的老师，以及所有以各种方式关注、支持他们成长的人们，再引领学生在即将离别的时候，用他们自己的方式描绘出心中的那份感动，表达他们的珍惜和感激之情，将感恩意识转化为感恩行为。学习第3个问题“...