刍议初中信息技术教育创新研究张玉堂【摘要】创新是当代社会的一个热点词语，教育改革也要围绕创新这一概念展开，随着社会的发展，教育也要实现改革，为初中教育提供一个更加宽广的教学空间。本文从初中信息技术教育实践出发，从创新的角度分析培养学生信息素养的意义，进而探究教育创新思路，以期为初中生的全面发展提供借鉴。【关键词】信息技术;培养;创新：G633文献标识碼：A：1006-7485（2021）18-0087-02OntheInnovationofInformationTechnologyEducationinJuniorMiddleSchools（MachangZongchangMiddleSchool，ShandanCounty，ZhangyeCity，GansuProvince，China）ZHANGYutang【Abstract】Innovationisahottermincontemporarysociety.Educationalreformshouldalsobecarriedoutaroundtheconceptofinnovation.Withthedevelopmentofsociety，educationmustalsobereformedtoprovideabroaderteachingspaceforjuniorhighschooleducation.Startingfromthepracticeofinformationtechnologyeducationinjuniorhighschools，thisarticleanalyzesthesignificanceofcultivatingstudents'informationliteracyfromaninnovativeperspective，andthenexploresinnovativeideasineducation，hopingtoprovidereferenceforthecomprehensivedevelopmentofjuniorhighschoolstudents.【Keywords】Informationtechnology;Training;Innovation创新是现代社会发展的重要推动力，随着信息技术的不断创新发展，教育教学课程也面临着创新突破的迫切需要。初中阶段，信息技术课程是培养学生信息素养的主要学科，是引导学生未来适应创新型社会的重要载体。在信息技术课程中加强创新教育不仅能够从知识层面夯实基础，更能够引导学生参与技术实践，形成良好的情感价值，为适应未来社会奠定多方面基础。基于此，在初中信息技术教育实践中，教师可以从以下几个方面实现创新。一、完善教学目标，强调学生的全面发展现代教育创新的一个关键点就在于重新定位了学生的角色，即学生成为教育创新的主体，开发学生的潜力，引导学生全面发展才是教育创新的根本所在。在传统教学中，知识掌握效果是衡量学生发展的主要甚至是唯一标准，而在教育创新背景下，教师应转变思路，从人的全面发展角度向学生提出多元化的发展目标。完善教学目标，就先要摆脱传统教育体系的束缚，实现全新的创新教育，在信息技术的课堂上，教师以培养学生的创新精神和创新能力为主要的教育目的。创新课堂就是让学生敢想、敢作、敢为。在创新中丰富学生的想象力以及创新能力，最终实现素质教育的教学目标。在信息技术教育创新中，教师应重视学生知识与技能目标的发展，从课程特征出发，根据学生的认知特点，要求其掌握信息及信息技术的概念与特征，能够熟练操作常用的信息技术工具，完成信息的获取、加工、管理、表达与交流等操作;重视学习过程与方法目标的发展，引导学生在生活化的学习氛围以及任务的驱动下，初步形成利用信息和信息技术解决问题的能力，奠定信息素养的能力基础;重视学生的情感态度与价值观目标发展，保持对信息技术创新发展的探索欲和求知欲，正确看待信息技术对现代社会的发展，形成遵守伦理道德与法律法规的自觉性等等。这样的目标建构不仅强调了学生全面发展，更体现了信息技术课程的育人价值，为创新教育实践提供了依据。二、创新教育内容，激发学生的创新思考随着教育信息化的不断推进，教育内容的创新也成为信息技术课程改革的重要环节。在传统教育模式下，教材是教师教学实践的主要依据，但是随着开放教育资源的不断涌入学生的生活与学习中，教育内容的创新也变得顺理成章。在初中信息技术创新教育中，教师要想保证教育内容与时俱进，则需要打破课程教学内容的边界，科学地选择、运用开放教育资源，强化学生与信息技术之间的互动联系，让教育内容更加贴近现实，贴近学生的发展需要。课堂上采用放心的教育内容，就会使学生的学习心理变得活跃，最终形成一种正面的效果，为了使学生能够保持一个稳定且持久的学习兴趣，就要创新教学的内容，学生在面对新颖的知识时就会点燃好奇之火，激发求知心理。有的学生在上微机课时一直拖...