浅谈如何优化高中英语课堂教学-英语论文浅谈如何优化高中英语课堂教学朱玲（余姚中学，浙江宁波315400）摘要：如今英语已成为了世界上使用最广泛的工具语言，其重要性不言而喻。高中阶段的英语教育是培养公民英语素质的重要过程，而课堂教学又是学生学习英语的重要途径。本文阐述了如何优化高中英语课堂教学。关键词：激发兴趣；导入；课堂提问；合作学习；课堂评价中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-04-0025-01近几十年来，英语的使用日趋广泛。在外交上，它取代了法语；在科学领域，它代替了德语；在医学、电子学、空间技术、国际商业、广告、广播影视等方面，英语已成为占主要地位的语言。全世界的报纸和期刊有一半多用英语出版，3／4的邮件是用英语书写的，刊登在5万多种世界科技期刊的文献有60％用英语发表。一、激发学生兴趣爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”。兴趣是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。学习兴趣可以转化为学习动机。如果一个学生对一门课感兴趣，他就会在课堂上认真听讲，主动参与，这样就能提高听课效率。所以在英语教学中作为教师要尽力创造一个和谐融洽的师生关系；轻松，愉快的学习环境；采用灵活多样的教学方法，让学生做中学，学中做，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。二、恰当的导入俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在一节英语课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。一堂课如果导入恰当，就会为整堂课起到良好的铺垫作用。导入要有针对性，必须引起学生的注意力，调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容。同时导入的内容要贴近学生的生活，使学生有话可讲。比如本人在上高三learningaforeignlanguage,twiceashard一课时，一开始就问学生现在在学哪几门课，学生会提到英语，然后问学生平时怎样学英语，在学习中有哪些困难，又有哪些比较有效的方法，与中文相比觉得哪课更难，为什么等问题，很自然地导入到本课所学内容中，而且学生都踊跃表达自己观点。所以本人觉得只要我们能从实际出发，结合不同的课文内容，采用贴近学生实际生活的不同导入方式，就一定会使学生全身心地投入到课堂学习中来，课堂教学也定能收到事半功倍的效果。三、有效的课堂提问在英语课堂教学中，语言既是教学手段，又是教学内容。英语教师应懂得如何通过使用语言来教语言。Long(1983)提出的“互动假设”(interactionalhypothesis)在肯定语言输入对第二语言习得的促进作用的同时，特别强调了双向交际对语言习得的促进作用，认为只有通过互动来进行意义协商，提高语言输入的理解性，并为学生创造语言输出的机会。所以有效提问在英语课堂教学中起着重要的作用。在课堂上教师可以根据不同的教学任务提不同的问题。比如在上阅读课的时候学生快速阅读后可以提一些简单的问题，比如这篇文章讲什么。学生细读后，可以提一些细节性的问题和理解性的问题。四、学生合作学习21世纪对人才培养提出更高，更新的要求。未来的人才不仅需要高专业技术水平，更应具备良好的人际交往，沟通的能力及团队协作能力。合作学习（CooperativeLearning）是上世纪70年代在美国兴起，并于70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的新型教学理论，在当今成为了备受推崇的主要教学理论和策略之一。在新课程标准中也提到合作精神是情感态度的一部分，是影响学生学习过程和学习效果的相关因素。所以在课堂教学中我们可以采取pairwork,groupdiscussion等教学活动。这样可以为学生营造积极参与，高密度交互作用和积极的自我概念。学生之间可以取长补短，互相学习；学生不仅在主动探索活动中发现自我，激发兴趣和动机，还以群体间经验交流的方式使学生表现出他们的能力，使他们相互启发产生情绪感染和思维的碰撞，生成更多的探索愿望，形成自信、自强精神；小组合作学习中学生积极参与和合作使他们了解了自己的优势、弱点，明白了自己的需要。而且通过小组合作，学生能更快地对问题作出较准确的回答。五、科学的课堂评价评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价分为形成性评价和终结性评价...