中职会计专业教学中实践操作能力的培养策暁摘要：会计专业是一项注重实际操作、强调实践锻炼的学科，一个专业学生的会计水平只有通过人量的实际的操作才能得到切实提高，然而，当前的中职学校在会计专业教学方面往往对学生实践操作能力的培养重视不够，多数中职学生在未來的工作中不能有效地处理账目，无法做出科学的会计管理与分析，针对学生的这些问题，教师必须改变教学H标与教学策略，更加垂视对会计专业学牛实践操作能力的培养。关键词：中职会计专业；实践操作能力；培养中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-828X(2013)11-0-01屮职院校教育教学的特点是：培养一大批职业型人才，也就是通过对学生进行职业教育为学生找寻未来的就业出路，使学生具备一定的就业能力，这样的教学性质要求教师应该更加注重对学生实践能力的培养，也就是通过培养学生的实际动手操作能力来提高学生索质，会计专业作为一门实践性专业，在未来的就业岗位中，要求学生具备良好的实践能力。例如:编制账目、记账、甚至根据账目做预算等等，这些都需要学牛具备扎实的会计理论基础以及结合理论的实践操作能力。因此，中职教学必须增加对学生会计实践操作能力的培养。一、增加课堂问题探讨，积极引入案例分析以往的会计教学更加注重理论的讲授与作业的布置，没有强调知识运用能力的培养，学生只是机械地记忆或理解一些理论性概念，可是一到工作岗位却无法将这些理论知识灵活运用英中，解决问题。所以，中职会计教师要更多地将注意力放在学牛的应用能力培养方面，通过增加实际问题探讨的方式来充实课堂，可以一边陈述问题，让学生深入思考问题，在学生对问题的探索与解答中，自然引入问题隐含的理论知识。在这一过程中教师要做更多的课外工作，要广泛搜索、旁征博引、善于设计、选取经典案例，确保其能够准确、全面地衔接学生所要学习的知识，让学牛通过这些案例问题的探究与解答，达到对理论知识的自然理解。让学生在对案例的分析中，达到对知识的灵活利用，这样学生就能够将理论学习与实践操作紧密地结合起来，达到灵活变通、融会贯通的良好学习效果。例如：可以在列举的案例资料中，故意添加一些非法凭证，故意通过某些问题资料来锻炼学生发现问题，解决问题的能力，从而培养学生的会计问题处理能力。二、创建设施完善的会计实验室，完善学习内容现阶段，多数中职院校为了学生学习方便都建立了专门针对会计专业教学的会计实验室，这些实验室可以作为培养学生会计实践操作能力的基地，然而，总的来看，实验室内部设施的布置仍然有待完善，应该朝着锻炼学生的实际操作技术，培养学生的实践能力方向去建设。例如：要一改以往的人工手动记账的训练模式，而引进现代化会计软件信息系统，增加电算化会计实践训练课程比重，同时为学生配备教材；为了能够迎合学生的学习需求，可以在确保所有学生都完成了必修课程后，也设置一些选修课，为学生提供足够的锻炼空间；同时，也要设置专业的实验室管理人员，以此来完善实验室各项设施的管理，实现会计实验室的不断更新。三、开展真实的模拟实训，加强技能训练模拟实训的最终目标就是要培养学生的实践操作能力，锻炼他们的会计实践技能。这就需要中职学校为学生建设专门的会计模拟实训实验室，每一个模拟工作台配合一名学生会计，在这一过程中要注意的是：第一，确保实验过程的高模拟、高真实性，学校可以试着同企业建立合作关系，深入模仿企业会计工作的各个流程，确保所建立的虚拟实验室能够包括整个企业的会计工作流程；第二，要确保实验资料的模拟性与真实性，为了达到这一效果，教师可以结合学生要学习的内容，来巧妙、灵活地编制一个任务系列，其中包括：凭证、账簿、报表等等。或者灵活利用以往校企合作的业务资料，将上面的数字适当地进行调整，达到让学生获得积极锻炼的机会，使学生通过这些账簿来获得牢固的实践锻炼机会，或者将学生分成儿个小组，以如色扮演的形式来开展会计工作业务，让学生在高度仿真的环境中，学会知识，掌握技能。四、校企合作，增加实习机会俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。任何一项实践技能的形成都不是单纯的课堂...