依托高校科研平台探索产学研合作培养工程硕士新模式文/孔凌楠董长青作者简介：孔凌楠（1988-），女，汉，河南南阳人，科研秘书，助理工程师，硕士研究生，华北电力大学可再生能源学院、生物质发电成套设备国家工程实验室，研究方向：高校科研管理，高校科技成果转化。董长青（1973-），男，汉，辽宁抚顺人，党委委员、常务副主任，教授，博士研究生，华北电力大学可再生能源学院、生物质发电成套设备国家工程实验室，研究方向：燃烧与污染物净化。摘要：工程硕士具有职业性、复合性、应用性的特征，属于应用型硕士，相较于学术硕士，工程硕士在教学方法、教学内容、实践环节以及学位授予等方面均有所不同。高校科研平台是联系学校与企业的纽带。充分发挥高校科研平台的作用，探索建立产学研合作培养全日制工程硕士的新模式，可以为提升工程硕士研究生综合素质和职业能力提供借鉴意义。关键词：科研平台;工程硕士;产学研;合作培养中图分类号:G649文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）11-0261-01为适应我国当前社会经济形势对研究生教育结构转变的需要，教育部决定从2009年开始，面向应届毕业生招收专业学位研究生，实行全日制培养。随即国内各大高校根据出台的一系列国家政策，结合各自学校的实际，制定了相应的全日制硕士研究生教育培养方案，积极承担起为国家培养适应现代经济社会发展的新型高层次专业人才的重任。一、高校科研平台的地位和作用高校科研平台种类丰富，包括国家级重点实验室、省部级重点实验室、各个研究中心、下属的研究所、校企联合研究中心、实训基地等，它们设施完备，有着强大的师资队伍和科研人员，科研实力雄厚。这些科研平台不仅承担着国家级或企业委托的科研项目，而且还担负着教育培养下一代具有高科技实力的创新型人才的重任。高校科研平台在人才培养方面有着独特的不可替代的重要地位。二、目前全日制工程硕士培养存在的问题（一）基础课程设置不合理，仍存在“重理论，轻实践”的现象。工程硕士采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。但目前某些高校在制定工程硕士培养方案过程中，未能充分体现专业型工程硕士培养的特点和重点。培养方案仅是将传统的学术硕士培养方案与在职人员攻读工程硕士培养方案进行整合、删减或重新组合，没有系统地构建符合全日制工程硕士自身特点的课程体系。（二）实习实践岗位缺乏，实习单位参差不齐，难以确保工程硕士实习质量。实践教学是全日制工程硕士研究生培养中的重要环节。工程硕士进入企业单位实习是实践教学最主要的方式，是培养工程研究、开发和管理能力的最主要途径。实习单位的好坏很大程度上决定了工程硕士专业能力和职业素养。但由于企业提供的实习岗位和资源有限，部分地区工程硕士实习压力较大，难以找到合适的岗位，最终导致他们缺乏专业实践能力，难以胜任今后的高层次工程技术和工程管理工作。（三）工程硕士实习过程中自身权益得不到有效保障。工程硕士研究生进入企业、研究院实习，承担着和其他正式员工一样的职责和义务，理应得到一定的报酬或生活补贴。但实际情况下，大多数企业将他们变为廉价的从事高技术含量工作的廉价劳动力。三、依托高校科研平台，产学研合作培养工程硕士的优势（一）依托高校科研平台，通过产学研合作，能够把学校理论、教育和科研力量强，以及企业生产实践机会多、资金充足的优势发挥出来。高校科研平台作为一个联系学校和企业的特殊平台，既保证了工程硕士研究生能够充分利用学校的理论知识和科研资源，又能够为工程硕士提供良好的实践环境，提高其实操能力，还能够为他们提供必要的基础实验设施和充足的资金来源。间接地，缓解了工程硕士实习单位短缺的问题。（二）依托高校科研平台，通过产学研合作能使工程硕士在研究生培养阶段就接触到企业的生产和实践过程，更好地将所学知识与生产实际相结合,将学位论文的研究与企业实际和需求结合，增强服务社会的适应能力。在科研平台岗位从事科研工作不仅需要扎实的理论基础，较高的科研创新能力，还需要时常与企业单位交流沟通，到企业单位...