浅谈高中政治教学中导学案的编写与使用【关键词】高中政治教学导学案编写使用【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)01B-0019-02导学案辅助教学，是教师在一定的教育教学思想的指导下，对教材、学情深入研究后，指导学生开展自主学习、自主探究和自主创新，师生共同合作完成教学任务的教学模式。在高中政治教学中使用导学案辅助教学，能够突出学生的主体地位，充分体现教师的主导性，培养学生的自主学习能力、知识运用能力和探究创新能力，切实提高学生的学习效率。在Jit，笔者主要谈谈在高中政治教学中如何编写和使用导学案。一、导学案的编写编写一份导学案，需要备课组全体成员的集体智慧。备课组要组织集体备课，组织教师学习谍程标准，分析教材，同时结合学生的实际情况把握每一节课所要讲授的内容和难度。先由第一主备人进行“个备”，然后返冋学科组“群议”，第一主备人再结合大家的建议进行“修订”并分发给任课教师，任课教师根据自己的实际情况在此基础上“个备”，最后结合实际的授课经历，进行“课后修订”。导学案一般包括以下五个部分。(-)明确学习目标一一建立知识结构框架导学案要明确学习冃标，让学生了解本节课的学习内容及主攻方向。教师设计知识结构框架时，应适当留出部分内容，让学生尝试对知识进行归纳、总结，连接知识链条，完成知识结构框架的构建。（二）把握重点和难点一一找出最佳切入点导学案耍把重点问题、难点问题交给学生，给学生一定的方法引导和思维启示，通过小组自主合作的形式，让学生自己分析和解决问题，促使学生有针对性地、有目的地向教师提出质疑，在质疑和释疑的过程中突破学习的重点和难点，并逐渐引导学生学会学习。（三）设计问题一一培养学生运用知识的能力设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段,是导学案设计的关键所在。问题的设置既要具有一定的科学性、启发性、趣味性和实用性，还要具有一定的层次和难度。（四）及时小结反馈一一加强师生间的交流学生可以把自己发现的新问题记录在导学案上，教师在课前收集反馈信息，有针对性地、有目的地对学生进行指导。这样既可以做到有的放矢,又可以营造和谐、融洽的课堂气氛。（五）课堂检测一一注重知识的运用与升华为了使学生及时巩固、消化和吸收所学知识，进而将其转化为技能、能力，教师要精心设计有阶梯性、层次性的检测题目，挖掘学生的潜能，升华学生的理性认识。二、导学案的使用在高中政治课堂上，如何止确地使用导学案，发挥其导学作用？在此,笔者以高中思想政治必修三第一单元的第二课《文化对人的影响》为例进行说明。(-)学生课前口学在课前，教师将预先编写好的导学案“感受文化影响”发给学生，让学生明确学习日标：①识记并评述文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响；②尝试客观地、联系地、历史地、辩证地对各种文化现象进彳了分析；③激发参与文化活动、提高自身文化索养的自觉性和积极性。同时，让学生进一步明确这节课学习的重点是“文化对人的影响的特点”，学习的难点是“世界观、人生观、价值观对人的影响”等。学生在学习目标的引领下，带着问题预习课文。在学生自学的过程中,教师要适当指导学生(如告诉学牛导学案中“文化影响的来源”这部分内容只要略读教材即可，而“文化影响的表现”这部分内容应注意知识前后联系才能解决)，让学生逐步理解教材。教师还应要求学生把在预习中遇到的问题记录下来，让学生带着问题走进课堂。教师要在课前冋收和查阅学生预习用的导学案，了解学生的预习程度以及存在的问题，以便更好地把握讲课的方向和重点。(二)教师课堂导学1.重申冃标教师要求学生快速浏览已预习过的导学案，特别是对导学案“感受文化影响”中的“文化影响的表现与文化影响的特点”要再三重申。2.学情调查(1)调查学生，教师可以用提问、竞答、查看、问卷等多种形式对学生的预习情况进行调查。例如，导学案“感受文化影响”中的填空题和选择题，学生大都能正确回答，而对简答题（用文化对人的影响的知识，分析如何正确处理朋友之间的关系。）和探究题（你认为游览泰山是一种文化体验吗？说说你的理由。）则需要进行深度思...