《一个小村庄的故事》第二课时的教学设计陕西省安康市平利县城关二小邹桂琴一、概述《一个小村庄的故事》是人教版课程标准实验教材三年级语文下册（第六册）第二单元第七课的一篇讲读课文。课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，使周围的环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失得无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护环境，维护生态平衡。本节课进行的是第二课时的教学内容，设计理念是：让学生联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，并通过各种形式的朗读体会其表达效果，教育学生从小热爱大自然、保护大自然，维护生态平衡。二、教学目标1、知识与技能：理解课文内容，有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会小村庄含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。2、过程与方法：运用自主、合作、交流的学习方式，学生通过研究体验、自主学习，通过多种形式的读，在读中体会环境保护的重要性。通过质疑、讨论锻炼学生阅读能力、分析能力、创造性思维和想象能力，培养热爱大自然，保护环境的思想感情。3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。培养学生保护环境、建设绿色家园、为后人造福的忧患意识。三、学生分析本文语言浅显、朴实，但其中一些含义很深的句子，与学生的生活体验有些距离，理解起来有一定的难度，教学中可让学生在朗读中感受，教师适当点拨。四、教学重点、难点：重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。五、教学资源教材、图片、课件、幻灯片等六、教学策略1、创设阅读情景，通过学生自主、合作、交流，运用多种形式的读，并让学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，体会课文蕴含的道理。2、质疑讨论，捕捉探究焦点。3、细读感悟，反馈交流，深入解读文本。4、总结巩固，拓展应用。教学流程设计：一、复习引入：同学们，上节课，我们初读了课文，谁说说课文主要讲什么的？（美丽的小村庄突然发生了大水灾，被洪水冲得无影无踪。）（1分钟）二、新授。（一）学习课文第一段。（3分钟）1、请同学们自由读。边读边思考：在你的心目中，这个美丽的小村庄是什么样子的？2、指名说。3、下面我们一起来欣赏一下这个美丽的小村庄。播放课件《美丽的小村庄》。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4、看到这么美丽的小山村，你想说什么？5、指名说。（二）学习课文第五段。（6分钟）1、指名读第五段。其他同学边听边想象一下，洪水中那小村庄的情景。2、让我们一起来看看洪水中飘摇的小村庄：播放课件《洪水》。3、用你最喜欢的方式读读第五段。（1）想想你读懂了什么，想好后请与同桌交流一下。（多少年、多少代：指时间长。大雨没喘气儿：是拟人的写法，指大雨一直下个不停……）（2）指名说。4、美丽的小山村就这样被咆哮的洪水卷走了，此时此刻你的心情是怎样的？5、指导同学们感情朗读第五段，并读出你的感受。6、请同学们齐读最后一段。过渡：所有靠斧头得到的一切，包括斧头都没有了。7、把第一段、第五段、第六段连起来读读。爱动脑筋的同学，你想到什么问题呢？启发学生质疑。8、学生提出问题，师筛选归纳：（1）美丽的小村庄为什么被洪水冲走？（2）“所有靠斧头得到的一切”指的是什么呢？（三）学习课文2、3、4段。（10分钟）1、学生选择喜欢的方式读课文2、3、4段，边读边思考：（1）美丽的小村庄为什么被洪水冲走？2、小组交流讨论。全班交流，师点拨。3、进一步深入学习第2、3段，看看村民们怎样不加节制地乱砍树木。（1）指两名同学读第二、三段。（2）找朋友说一说或演一演小村庄的村民是怎样做的。（3）全班交流。（4）砍下的树木变成了什么？板书：房子、家具、工具。请看。播放课件《砍树》、《家具》。理解“一间间、一栋栋房子”、“应有尽有的家具”“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”。你是怎样理解“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”？（5）他们一年年、一代...