教研活动笔记小课题培训实录

教研活动笔记小课题培训实录课题研究是否是真的课题,要看是否是针对现实地棘手的问题,是否对教学有帮助有提升一、理性分析或者称找依据:是为了让工作做的更深入,遇到的疑问有的时候还不是问题,是表面凌乱肤浅的现象,需要深入思考反思,对现象背后挖掘聚集找根源。如课堂无效了,根源在哪儿围绕找原因要想找到合适的办法得找依据A.文献资料法:看看书上或学科专家找方法,把别人的方法拿过来后,对照自己的问题,看能否用,能用多少这又是一个求证思考地过程三、付诸实践:有一定的计划条理,然后付诸实践初步效果加到付诸实践四、获得经验:对你的做法进行总结提炼归纳加工,说这一类问题该怎么办解决,能向别人说明白。1……2……3……,别人能看懂能推广这一般是后置举例:《乘法初步认识》教学中教师理答能力的研究二、寻找策略:优点:理论——理答的重要缺点:没有找到别人怎么做的文献。别的文献中教师是怎么做的,哪一点和我的一样,先做什么,又做什么,再做什么。我觉得策略找到了,1……2……3……,尽量要简洁清晰条理清楚。三、付诸实践访谈这个可以放到寻找策略那里是怎么做的,最好再加有具体的概括性地语言,再加是概括性和提炼,分几步,从哪几个方面去做的四、获得经验:通过实践,再多点概括性地总结谭校长:一、提出问题:学生不能提取有效信息阅读能力地分级包括反思自己的问题大不大,偏不偏二、反思原因:多查阅资料,多找名师学生真的不会的标志是换人讲也不会,换方法讲也不会原因:怎么得来的,是否有依据,调查访问,访谈,文献检索,不仅仅是个人的主观臆测查阅资料:1、教师用书,可能又会涉及到一些概念,不懂此概念再百度2、中国知网如果有必要加图片就加图片,图不要过多,图片不要太大,

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