“降低几倍”的说法是否正确咸宁:刘钢【内容提要】“降低几倍”的说法是否正确?增减速度能不能表现为“降低几倍”？对这些问题历来是仁者见仁，智者见智。本文提出了关于计算增减速度“降低几倍”的新思路：⑴从计算方法上分析，降低量的绝对值必须大于或等于基期水平的绝对值，才可能计算现象降低的“倍”数。⑵从质与量的辩证关系分析，当负数是现象质的一种数量表现时，有两种情况可以根据实际需要计算“降低几倍”的增减速度：一种情况是现象基期水平为正数，报告期水平为0或为负数；第二种情况是现象基期水平为负数，报告期水平也为负数并且小于基期水平。⑶当报告期水平为正数时，不论基期水平为负数还是为正数，都不可能计算出“降低几倍”的增减速度，这时采用“降低几倍”的说法是不正确的。【关键词】增减速度；降低几倍；统计方法【】C881【文献标识码】A【】一、引言登录互联网，打开网页搜索引擎，输入“降低一倍”或“降低几倍”的关键词进行搜索，立即得到很多关于“降低一倍”或“降低几倍”的描述。有描述经济现象的：如“售价降低一倍多”①，“成本可降低几倍到几十倍”②，“几倍甚至几十倍地降低研发经费”③。有论述科学技术的：如“将现有导弹速度降低一倍”④，“接地电阻会降低一倍”⑤。有分析社会现象的：如“闲职领导比实职干部犯贪污罪的危险至少降低一倍”⑥,等等。“降低”是指在原数的基础上数量的减少，“降低几倍”是指扣掉原数后的降低幅度为倍数。因此，也有人认为“数目的减少只能说减少或降低百分之几,不能说减少或降低几倍，因为数目的增减都是拿原来的数目作基数,不应拿增减后的数目作基数”⑦。那么，“降低几倍”的说法是否正确？增减速度能不能表现为“降低几倍”？对这些问题历来是仁者见仁，智者见智。本文试图理论联系实际探寻计算增减速度“降低几倍”的新思路，特提出来商榷，以就教于学界同仁。二、增减速度是增减量与基期水平之比增减速度是某指标报告期水平（）与该指标基期水平（）相减，求得增减量（），然后与基期水平相比，得到表示现象增减变化的情况。其基本计算公式为:增减速度＝＝＝:刘钢，男，汉族，籍贯河南临颖。1增减量＝某指标基期水平增减速度增减速度的计算结果若是正数，则叫增长速度，也可叫增长率；若是负数，则叫降低速度，也可叫降低率。如某商业超市2002年商品销售额8百万元，2003年为4百万元。分析该超市商品销售额增减变化情况：2003年比2002年下降50%，比2002年减少4百万元。如果说该超市2003年商品销售额比2002年减少一倍，这是将降低量（－4百万元）与报告期水平（4百万元）相比，这是错误的计算方法。社会经济现象发展变化是按时序进行的，现象增减变化的情况只能是增减量与基期水平相比，不能与报告期水平相比。在运用增减速度指标时，还要注意以下二个问题：（一）注意“到”与“了”的一字之别发展速度和增减速度都是人们在日常社会经济工作中经常用来表示某一时期内某动态指标发展变化状况的动态相对数。两者有着密不可分的联系：发展速度＝增减速度＝发展速度－1＝发展速度是用报告期水平与基期水平相比，没有扣掉基期水平计算的动态相对数，反映现象发展变化的方向和程度。一般用“增长到、发展到、提高到”或“降低到”来描述。如上例，“某超市2003年商品销售额降低到2002年的50%”。发展速度指标大于100%，是反映现象增长的情况；小于100%，则是反映现象降低的情况。增减速度是用报告期增减量与基期水平相比，是扣掉基期水平计算的动态相对数，反映现象净增减的程度。一般用“增长了、发展了、提高了”或直接用“增长、发展、提高”来描述现象增长的程度，用“降低了、下降了、减少了”或直接用“降低、下降、减少”来描述现象下降的程度。（二）对“倍”的理解倍的意思是跟原数相等的数，某数的几倍就是用几乘该数。“是几倍”是发展速度的数值表现，“多几倍”是增减速度的数值表现。它们的数量关系是：多几倍＝是几倍－1人们一般对“是上年的2倍”和“比上年多1倍”的说法能理解，而对“是上年的1倍”的说法，往往会产生误解。“是上年的1倍”并没有“比上年多1倍”的意思，只表示报告...