浅谈初中生英语学习能力的培养中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号:1672-1578(2013)09-0124-01学习过程就是学生学习能力提高的过程。在英语教学的过程中如何提高学牛的英语学习能力，是我们每-位老师都应该注意的问题。现就笔者的几点教学体会做一简要阐述。1.单词学习•注重学生单词记忆能力的培养毫无疑问，记单词是英语学习中最为重要的一环，也是初学者最感头疼的一点。作为老师，如何能让学生快速、准确地记忆所学单词，是老师们长期以来一直关注的问题。有些时候我们可以根据构词法或者是单词的前后缀进行教学，但很多时候，单词的构成都不是那么有规律的。根据笔者几年来的教学经验总结，我们可以在单词教学中有意识地向学生渗透根据音节记单词的方法。以tiger的教学为例，我们可以先给学生出示字母i,ti•然后再出示er,ger•最后教读tiger,这样学生很快就会读这个单词了，并且也会很轻松地记住它了。与此类似，我们同样也可以教授garden,between,hope等等许多单词。2•对话学习。重视学生言语能力的提高语言，是交流的工具,传统的教学忽视了语言的工具性,而把知识性作为语言教学的重点，这无疑是舍本逐末•把本来简单的知识复杂化，让一开始接触到英语的学生就感受到，英语是单词，是句型，是没完没了的死记硬背•是一座永远也挖不完的大山。从而在学生的心里产生畏难情绪,为以后的学习蒙上了一层阴影。虽然新课标倡导体验合作参与的教学的理念，但还有不少老师〃穿着新鞋走老路〃。为了不让学生产生学习的消极心理，我们教师应该充分利用教材资源，重视教材中设计的每一个活动。因为教材是教学理念最好的体现。让学生在活动中反复运用所学句型，在生生对话，师生对话的过程中理解对话，掌握对话。当然，为了让学生有一个更深入的掌握，我们在最后可以让学牛归纳•一下句型结构，由浅人深,使知识的学习不再困难。3•培养学生自主学习英语3.1培养学生良好的学习习惯。要培养学生自主学习的能力，首先必须培养学生良好的习惯。良好的学习习惯,是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。所以培养学生良好的学习习惯必须讲究学习方法。3・2制订学习计划。要学好英语，首先要制订一个切实可行的学习计划，用于指导自C学习。古人云：〃凡事要预则立，不预则废〃。因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力，有计划就有了学习目标，也就有了学习动机和努力方向，教师要激励学生积极主动地学习，提高学习效率。3.3做好预习。预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础,如果不预习课，就会心中无数，不得要领，反Z,如果预习了，不仅可以培养自学能力，而R可以提高学新课的兴趣，掌握学习的主动权，预习可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性。在学会自主学习的前提下，预习首先要记好单词，理解课文，在这个基础上，要求学生记例句，同时要求用新词、好的句型造句。4.提高学生的合作学习能力社会的发展不是靠个人的能力和智慧能够完成的，而是要依靠团体的力量和分工协作来共同完成。但现在的学生多是独生子女，自我意识强烈,以个人为中心，缺乏合作和竞争意识。作为教师，我们应该首先要让学生认识到竞争才能发展，合作才能共同发展。让学生们合作学习，可以培养学牛适应社会的能力和民主价值观，为他们日后步入社会，学会生存做好准备。英语新课标准指出：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。它强调学生的学习过程和学习方式，突出表现为合作中的人际关系和生生之间的互动。每个人都是学习共同体中的一员，小组的学习成果离不开大家的集思广益，每个学生都冇自己的重要性体现。在小组中人家是相互依赖的关系，不同的声音讣每个学生获得信息的补充，弥补个体思维的局限性，获得新的学习灵感，也发现了学习存在的不足。经过无数次的探讨，取长补短，最终达成一致意见，找到止确的学习思路。小组合作学习增强了学生的合作意识和团队精神，感受到团队成功的喜悦。合作学习不同于以往教师对学生的单对单的交流，侧重于生生之间的交流，这就活跃了课堂气氛，大家无拘无朿地发言，不用怕在教师和同学面前答错，思维活跃，学...