培养优秀群体、促进高效课堂摘要：在体育课堂教学中笔者发现群体对个人和班级的影响是举足轻重的，优秀的群体对个人和班级起到积极的促进作用，反之则是负作用。因此从实践和反思小结中分析得出一些培养优秀群体的方法，以促进体育教学的顺利高效开展。关键词：体育教学；优秀群体；培养：G807.04文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.005所谓群体，简单定义为：人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。而优秀群体就是群体中的成员有明确的目标，并且齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守纪律，维护集体的荣誉和利益。群体中的每个成员都能在群体中成长，进步，且都能发挥自己的长处，为群体作贡献，简言之是个温馨、快乐、和谐、向上的群体。体育课堂中如果能善于培养和利用这些优秀的群体，那么对课堂的管理，教学的组织，教学目标的达成都能起到至关重要的作用，笔者认为优秀群体的培养在体育课堂教学中的地位将日趋突出，为此笔者做了以下分析和思考：1优秀群体的作用表现1.1较强的凝聚力凝聚力是指群体成员为实现群体活动的目标而实施团结协作的程度。教育心理学一书中定义群体凝聚力是：指群体对每个成员的吸引力。优秀群体的凝聚力对成员起到的吸引力是积极向上的，有关研究表明，关系融洽，积极向上，凝聚力强的群体会让学生产生强烈的自豪感、认同感和归属感。1.2良好的群体规范群体规范是约束群体内成员的行为准则，它包括成文的正式规定及不成文的非正式规定，在日常的体育课堂教学中所形成的规范是不成文的，但是群体成员之间约定俗成的，比较稳定良好的规范。群体规范一旦形成必然会产生群体压力，此时优秀群体的良好的规定必然会取得良好的从众效果。原来某些偏执、傲慢的学生又可能放弃自己的意见而采取和大多数人一致的行为。这样的从众现象在一定的程度上会引导学生的行为习惯向正确的方向发展。1.3积极的课堂气氛课堂气氛作为教学过程中的软环境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一，不但有助于学生知识的学习，而且也会促进学生的社会化进程。优秀群体的学习态度必然是积极的，学习热情必然是高涨的，如此不但能够带动老师的热情，也能感染和影响周围的同学渐渐进入课堂气氛。1.4和谐的人际关系与人际交往这里所说的人际关系主要是指学生与教师之间在课堂里传递、沟通思想和交流情感的过程，优秀群体的存在仿佛是一座桥梁搭在了师生之间，它使得教师与学生的交流更加顺畅。此处人际交往主要是学生之间在互相交往过程中形成的比较稳定的心理关系或心理距离。课堂中主要的人际交往通常表现为：吸引与排斥，合作与竞争。然而优秀群体中的人际交往是相对和谐的，它们通常表现出宽容和理解，快乐的合作，正当的竞争。这对其他同学的榜样示范作用是潜移默化的。对教学效果的实现也是起到促进作用的。2优秀群体的培养2.1培养良好的师生关系，建立信任机制霍布斯在《烦恼的儿童》一书中曾经说过，孩子和成人之间的信任是首要原则，是所有其他原则的基础，是教与学紧密结合的粘胶，是再教育的起点。中国也有句古话：“亲其师，信其道”。这两个观点都表达了这样一个意思：只有当学生信任、喜欢这个老师之后才会喜欢这门学科，才不会把老师严格的要求视为以上压下，或者产生厌烦情绪。反而觉得是老师的关心。在体育课中想要建立良好的师生关系说难不难，说易不易。初中生正处于“好玩”的时期，只要满足他们“玩”的需求，他们就会觉得你很好，但是这种关系是一种亚健康的关系，他随时会变得僵硬。因为教学内容需要去实施，体育技能需要去传授。此时如何让学生既能学到运动知识，掌握运动技能，又能满足学生的个性发展需要引起了笔者的思考，通过倾听学生的心声，与学生共同协商教学决策针对以上问题采取了以下措施：教师与学生签订“君子协议”，学生需认真完成教师课堂教学内容，并能达到教师设置的目标，当然这个目标是因人而异的，在这个基础之上每节课教师留一定的时间给学生发展各自的兴趣，这里的个性发展也不再是盲目的玩，教师会提出合...