技校机械制图课程教学改革探析摘要：目前技校机械制图课因课时压缩、学生素质不高等原因造成教学中存在诸多问题。我们必须准确把握机械制图课在技校教育中的作用与地位的特点，转变教学观念，改进教学方法，提高教学手段，整合教学内容，加强应用环节的教学，开设应用型软件及测绘选修课，改革机械制图课考核形式，提高技校机械制图课教学的质量。关键词：技校机械制图；教学改革；教学观念；教学资源；整合中图分类号：C41文献标识码：B文章编号：1009-9166(2009)017(c)-0134-01机械制图是技校机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力，是工程技术语言。在当前课时压缩，学生基础差的情况下，如何创新技校机械制图课的教学模式，充分发挥机械制图课在技校人才培养中应有的作用，是技校机械类教育工作者值得研究和探讨的问题。笔者对技校机械制图课教学改革进行了初步的探讨，有了一定的经验，取得了较好效果。一、转变观念深化改革促进师资队伍建设。当前，机械制图课程的教学需要利用CAI辅助教学，这就提高了对任课教师的要求。然而目前学校存在年纪大的任课教师有丰富的机械制图教学经验但不能熟练使用CAI信息技术，年纪轻的老师使用CAI信息技术的能力强，但制图的教学经验不足的现象。这就导致了部分老师在教学中没有成就感，年轻老师不愿上机械制图课的情况。因此，要改革机械制图教学，首先要改变教师观念，促进教师队伍的建设。学校要用“以人为本”思想来管理教师队伍，建立了一整套有利于教师发展的机制，让教师得到更多进修培养的机会，提高教师的整体素质，建立一支'‘年龄结构优化，职称结构合理，研究方向多元化”的教师队伍，使本学科的教师相互学习，取长补短,为科研工作的开展创造一个良好的环境，只有这样教师才能建立“以学生为本”的教学课堂。同时老师自身要有紧迫感，主动去学习提升自己，充分发挥自己的主观能动性。二、加强教学资源建设。丰富的学习资源是学生''主观能动学习”的一个重要前提，是教师创新上好机械制图课程的保证。而学生能否主观能动地学习，成为教育成败与否的关键。因此，教学资源建设的好坏直接关系到课程建设的成败。首先，要加大硬件建设的投入。为使课程能够顺利实施,教室应该配有多媒体教学设备，提供的足够的电脑保证学生上机进行实操练习。其次，要提供多种绘图软件。教师应用CAD三维软件或UG、PRO/E、Solidworks等三维设计软件创建出的三维几何模型，经渲染后产生具有实感的图形，能进行实时动态旋转变换，非常形象生动，可以有效培养学生的空间想象能力。使得学生更容易理解机械零件的二维设计图，并能提出自己的想法和要求，或直接参与绘图过程。第三，要重视教材建设，整合教学内容。教材是重要的教学资源，是教学之根本，教材建设是课程建设的重要内容，是提高教学质量教学资源的重要保证，具有广泛的辐射作用。三、推进教学方法和手段的改革。1、转变教学观念，整合教学内容。技校教育的性质决定了机械制图教学不能以“学术型”、“理论型”作为人才的培养目标，而要走“职业型'‘实用型”的路子。机械制图课时的压缩是必然趋势，这就迫使教师要从自身找问题，转变教学观念，采用新的更有效的方式来教学，跟上时代的步伐，而不是一味埋怨学校偏袒、学生基础差。技校的培养目标是生产一线的工人，只要求学生能看懂图纸，具备空间想象能力，由三视图可以想象出其立体结构，将立体零件用平面图表达出来，而不是会设计零件。这就决定了技校机械制图教学不必像工程技术人员的教育那样要求严谨。教学时不要过多地强调机械制图知识的系统完整性、逻辑的严密性、思维的严谨性，还应降低理论深度，对过分繁琐、抽象的理论要进行精简或删减。鉴于此，要重新整合机械制图教学内容，以适应当前教学的需要。2、改进教学方法，采用现代化教学手段。首先，教师要深入研究教材和学生的实际，学习先进的教学方法，使用先进的教学设备，围绕授课内容，善于启发诱导，加强师生互动，活跃课堂气氛。在授课时要尽量化繁为简，釆取各有效的方式，激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极...