新时代中职语文教学如何弘扬传统文化戴丽红（漳浦县直机关干校〈漳浦电大〉）Summary：在中职语文教学过程中要将中华民族的传统文化弘扬出去，将新课改的理念体现出来。作为中职学校的语文教学，要借助不同的形式提升学生的传统文化知识。在素质教育背景下，中职语文教师在注重培养学生岗位能力的同时，要将祖国的经典著作引入课堂，将语文教材中的文化内涵挖掘出来。另外，教师要鼓励学生在阅读过程中细细品味作品中的文化内涵，让学生的心灵得到洗涤，为学生继承以及发扬传统文化奠定坚实的基础。Keys：语文教学；传统文化；经典著作；职业素养语文教育是中华民族的母语教育，传承弘扬中华民族的传统文化是语文教育的重要功能之一。但GDP增长了，高校扩招了，我们曾经灿烂辉煌的传统文化却在逐渐流失，而我所面对的中职学生的传统文化知识更是受教育群体中水土流失较为严重的人群之一，用“极度匮乏”来形容也不为过。校园中经常可见如此现象：女学生奇装异服，男学生打架斗殴。他们为人冷漠，厌学逃学现象严重。中职学生所表现出来的，恰恰是他们自身传统文化素养的缺失。如何在教学中运用优秀的传统文化来开启学生的心智，提高中职学生的人文素养，扭转他们错位的人生观、价值观、生活观，就成为广大中职语文教师需要思考的问题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、将传统经典著作推介引用于课堂，培养学生阅读古诗文的兴趣对我国名著经典始终怀着崇高敬意缘于初一时语文老师的一句话：没有读过四大古典名著的人就不是中国人。英国也有这样一句话：没有读过莎士比亚戏剧的人就不是英国人，并要求高中生在学习期间必须阅读至少两本的莎士比亚戏剧。不仅英国，世界各国可以说都非常重视本国的传统文化经典著作教学。语文教学有着其他学科所没有的得天独厚的优势，那就是可以紧扣经典著作将民族文化传播出去。但中职生对中国四大古典名著的阅读情况如何呢？笔者曾对13级机电、幼教、电子商务三个专业179个学生做过阅读调查，发现无一人系统读过原著，大多数人只读过《西游记》《水浒传》《三国演义》的白话缩写版，《红楼梦》则鲜有人问津。中职生对四大名著的阅读情况实在让人汗颜。而他们对《西游记》之所以印象较为深刻，得益于不断滚动播放的电视剧。但是从传统文化角度出发，最具内涵的还是古典名著书籍。通过阅读，学生可以穿越到作者所生活的年代，了解当时的社会背景，感受作者的深刻思想。因此，在教学中我仍会不失时机地在课堂上做好经典文学著作的推介。在上《林黛玉进贾府》一课时，我用PPT形式帮助学生理清复杂的人物关系及故事起因，同时播放电视剧《红楼梦》的相关片段及里面的经典歌曲等，一堂生动鲜活的课激发了学生阅读《红楼梦》的热情。“少不读水浒，老不读三国”是中国古谚，我又以此来激发学生的阅读好奇心。阅读经典名著对中职生来说也许是一个比较艰苦的过程，在教学中我会按年段、分学期有计划地给学生分配阅读任务，对精彩章节进行赏析，并实时开展一些有意义的活动，如举行四大名著歇后语比赛、讲故事比赛等，并向学生推荐阅读易中天的《品三国》、刘心武的《解读红楼梦》等，以加深对四大名著的解读。古诗文是中华民族文化的精髓所在，其作品精炼简短、内涵深刻、意境唯美。但教学时往往是老师说得津津有味，学生听得昏昏欲睡。为了打破这种尴尬局---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---面，我引入情趣化教学方式。如，在教李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》这首古诗前，我会配上《新鸳鸯蝴蝶梦》这首大家很熟悉的歌曲再导入教学内容，学生惊奇地发现原来歌曲的出处缘于此。这种导课方式无疑勾起了学生进一步阅读了解的激情。对古诗文在教学前我会要求学生利用网络去搜集相关背景资料，充分了解作者的经历和所处的时代背景，只有这样学生才能融进作者的时代，深刻体会作品的意境和思想。二、将传统文化与教材中的职业元素相结合，对学生进行职业素养渗透中国传统文化博大精深，是中华民族在漫长的岁月中发展形成物质与精神文化的总和，体现出了我国的民族精神...