10他得的红圈圈最多教学目标：1、学会本课的9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。教学重点和难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。教学时间：3课时教学准备：词卡背投生字卡片黑板教学过程：第1课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字和由生字组成的词语。3、初读课文，了解课文的主要内容。教学重点和难点：1、学会本课的生字，并能正确书写。2、正确、流利地朗读课文，初知课文内容。教学准备：词卡背投生字卡片黑板教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、质疑导入激发学习课文的兴趣，培养质疑能力。1、（指板书好的课题。——9.他得的红圈圈最多）小朋友们，这堂课我们一起来学习——指导读准课题中的两个轻声字。2、读了课题后你最想知道什么？1、学生齐读课题。个别学生读，正音。2、交流读课题后的想法。二、初读课文自由朗读课文，培养良好的学习习惯，初步感受课文内容。逐段朗读课文，在同学和老师的帮助下把课文读通顺，读准课文中的生字词语。1、指导看图，说说图上画的是什么？2、指第二幅图，你从图中看到了什么？3、引导学生自由读课文，画出生字词，尝试理解生字词的意思；标出自然段序号。4、检查自读情况。（1）出示生字词。经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按（2）指导学生分自然段读课文。指导读好第二自然段中的长句：先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。5、朗读全文，初步说说读了课文知道了什么？1、指名交流。2、指名回答。3、学生自读课文，完成老师提出的要求。4、（1）指名读生字词，正音。（2）指名分自然段读，评议。学生反复练读长句。5、齐读课文，交流读了课文自己知道了什么。三、学习生字通过小组学习，培养学生自主学习的意识。1、出示本课生字。2、组织学生讨论：我们怎样记住这些生字呢？1、自由读，指名读齐读。2、先小组内交流怎样记住这些生字，再在全班交流。四、指导书写培养观察能力，在老师的指导下能正确地书写本课生字。1、观察“邓、平、到、当、夸”在田字格中的位置。2、教师示范书写，学生讲解笔画。3、指导学生书写生字。1、观察字在格子中的位置，掌握字的间架结构。2、看老师写字，熟悉笔画的安排。3、在本子上描红、仿影、临写。第2课时目标：1、继续学习本课的生字新词。1、通过多种形式的读书活动，理解课文内容，了解邓小平爷爷小时候认真练字的事迹，并从中受到一定的教育。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点和难点：有感情地朗读课文，了解邓小平爷爷小时侯认真练字的事迹。教学准备：词卡背投生字卡片黑板教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、复习导入通过复习，巩固了上节课学习的内容，并且引出今天的学习内容。上节课，我们学习了《他得的红圈圈最多》这篇课文，通过学习，你知道了什么呢？这节课我们继续学习，看看还能读懂些什么？回忆上节课的内容，进行交流。二、学习课文通过看图把学生带入邓小平爷爷的孩提时代，联系自己的实际展开想象，从而帮助理解课文内容。边读书边用笔圈圈划划，培养学生良好的学习习惯。抓住“他得的红圈圈最多”体会出他得到的奖赏，也是他苦练的结果。一、第一自然段1、指名读第一自然段。2、说说读懂了什么？3、口头填空：邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。理解“一手”。4、指导朗读。二、第二自然段1、请小朋友自己来读读第二自然段。2、组织学生进行小组讨论：这一段共有几句话，每句话讲了什么？3、指名读第一句话。这句话讲了什么？4、那时候的学生是怎样学写毛笔字的呢？找出课文中的句子，划出来再读读。学生交流后出示：先生要孩子们先用纸蒙着字贴描，等练熟了，再照着字贴写。你觉得邓小平爷爷会怎样练字呢？指导朗读这句话。5、邓小平爷爷小时候就是这样学写毛笔字的，引读第3话。6、引读并且出示第4句话。每...