关于情感教学在大学英语教学实践中的实施对策情感教学在大学英语教学实践中的实施对策论文导读：本论文是一篇关于情感教学在大学英语教学实践中的实施对策的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,教学在大学英语教学实践中的实施对策由写论文的好帮手.zbjy.提供,.篇分析、英语教学，上海立信会计学院，上海201620摘要：情感在英语教学中占有很重要的作用，把学生的情感运用到教学中，我们根据情感教学的一些特点和大学英语教学的关系进行分析，研究在大学英语教学中教师如何进行情感教学。关键词：情感教学大学英语教学策略：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.087传统的英语教学是以教学任务为主的教学，目的是要完成教学任务，而教学质量是一个学校教学活动的主要表现。社会不断地进步，情感成为人们生活中的一部分，而其作用也在不断受到关注，在教学中如何进行情感教学，提高学生的学习效率，下面就根据情感教学在大学英语教学中的应用进行分析。1英语情感教学的特征从心理学的角度对情感教学进行分析，情感教学就是教师在教学的过程中，在进行认知因素考虑的同时对情感因素进行考虑，充分发挥情感因素在教学中的作用，将教学目标进行完善，提高教学效果。进行英语情感教学主要是在语言教学中加入情感因素进行教学，这其中情感因素分为两种，一种是学习者的个别因素，包括了兴趣、行为、自信等，一种是学习者之间以及与教师之间的情感关联，这其中包括了情感的交流。在英语教学中教师要从学生的学习动机进行入手，增加学生的学习自信心，通过心理疏导的方式将学生在学习中的焦虑进行消除，让学生享受学习，保持学习兴趣[1]。教师要加强和学生之间的情感交流，在获取情感体验的同时，将学生对教学教材的一些情感因素进行观察，使学生和教师之间有一定的共鸣，进而推动教学，达到情感教学的目的。在英语学习中，学生要有很高的兴趣，并且要有持之以恒的态度和精神才可以学好，在英语学习中遇到困难学生很容易失去信心和兴趣，所以在大学英语教学中，进行情感教学是大学生自身发展的需要，教师要将情感教学和英语课程进行结合，培养学生的学习动机，让学生在积极的环境中进行有效的学习，不仅对学生学习主动性进行了培养，还可以将教学质量、和学习的学习效果进行提升。2在大学英语教学中进行情感教学的策略在英语教学中，学生的情感要依靠教师的情感影响和引导，所以在教学中要增加师生之间的情感交流，营造情感交流的氛围，推动学生情感的形成，在英语教学中增加师生之间情感交流的方式有：第一，教师调动自己的情绪。在英语教学过程中情感的交流是一个感染的过程，教师的情绪会影响到学生在课堂上的心理状态，一些不良的情绪会让学生产生紧张焦虑的心理，让英语课堂变得压抑。所以在英语课堂教学中教师要有积极的情感和情绪，这样才可以对学生产生感染，达到教学的目的。第二，教师鼓励的眼神和微笑的表情是进行沟通的催化剂。亲切和蔼的教师在学生中受到欢迎，亲切感会让学生产生兴奋感，增加学生学习的自信心。教师的眼神和目光也会对情感的调节产生影响，在讲课中，用眼光将每一个学生的进行扫视，可以明白学生对讲的知识的接受程度，对学生进行提问时，要给与鼓励的眼神，让学生放松。第三，教师努力提高自身的素质。情感教学在大学英语教学中的作用我们不能小视，在教学中老师处于主导的地位，所以对教师的要求很高，教师的素质是教师情感作用的因素，一名好的教师不仅要博学多才，还要有很高的素养，将自己的形象进行塑造，让学生值得信赖和尊重，这样才可以将师生之间的感情建立。为了提高大学英语课堂教学的有效性和教学质量，在大学英语教学中进行情感教学，进行情感教学的策略有以下几种。2.1创设环境，激发学生的学习兴趣在英语教学中经常采用的教学手段就是情境语言训练，教师在教学中合理地进行情境的创设，将学生带入到情境中，进行语言训练，可以对学生的语言效果起到一定的帮助，在情境中对英语语言训练可以加深学生对知识的认识和理解，将课堂的趣味性进行提升，调动学生的积极性，取得很好的教学效果。2.2采用多种教学手段...