浅谈幼儿园托班的阅读文化建设龙源期刊网http://www.sodocs.net/doc/d489988953ea551810a6f524ccbff121dc36c54e.html浅谈幼儿园托班的阅读文化建设作者：邹屹来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2015年第08期【摘;;要】2到3岁的孩子正是初探世界的关键时期，是语言能力培养和形成发展最快的时期，也是最佳时期，所以托班的阅读文化建设就显得格外重要。随着学前教育改革的不断深入，社会和家长越来越重视此阶段的教育水平。幼儿园托班的阅读文化建设需要有一个整体的系统的规划，帮助孩子快乐学习、茁壮成长。【关键词】托班;阅读;环境;快乐中图分类号：G4;;文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.1432-3岁是人生的起步阶段，随着学前教育改革的不断深入，社会和家长越来越重视此阶段的教育水平。要求幼教工作者，在做好孩子朋友的同时，又要注意润物细无声地教育孩子，尤其托班的教育，更得讲求方法，不能蛮干。相关研究表明，2到3岁的孩子正是初探世界的关键时期，是语言能力培养和形成发展最快的时期，也是最佳时期，所以托班的阅读文化建设就显得格外重要。北京师范大学刘焱表示幼儿园教育最重要的是要让孩子们获得幸福的童年。[1]我认为托班的阅读文化建设也应该从这个角度出发，就是一方面要完成教育的服务，另一方面要做到让孩子们快乐学习，有一个幸福的童年。要加强幼儿园托班的阅读文化建设，首先，我认为我们应该先了解这时期的孩子所特有的心理和生理特点。第一，这时期是孩子生长发育最快的时期，能够学习走路，学习辨认人和物，学习进食，更学会用最简单的语言表达自己，与他人进行交流。第二，在知识学习方面，1-3岁这个阶段的儿童是处于无条件接受期，这时期的孩子就像是一张白纸，托班的学习就是一个从无到有的过程，即所谓的无条件地从外界学习模仿的早期过程。阅读便是这个过程中最重要的形式。第三，在人格方面，此期是儿童自我概念初步形成的关键时期。这个时期孩子们会逐渐知道自己与别人的差异，从而表现出各种情绪特点，如愤怒、焦虑、欢喜、恐惧等等。同时，性格的内向或外向特征也在这一阶段逐渐明显。艾里克森指出，在2岁～3岁，儿童的自我意识逐渐增强，探索环境活动增多，并希望按自己的意愿行事。[2]根据这个特点可以有针对性地对孩子的阅读进行指导。第四，此期间孩子人格发展的另一个重要方面是依恋行为的形成与发展。Janis等人指出，依恋行为发展有以下意义：首先是满足生理方面的需要;其次是感情表达、接受、沟通，最后是刺激心理的发展。依恋行为中抚养者与婴幼儿之间相互作用的双向过程，促进了人的社会化和健康人格的发展。有人说托班老师就是孩子“白天的妈妈”，在这个意义上老师也算是孩子的“抚养者”，因此，如果在此阶段中老师可以与孩子形成这种依恋关系就有助于老师对孩子进行早教。本文将根据2到3岁儿童的心理和生理发展特点，从以下几个方面论述托班阅读文化的建设。-全文完-