新加坡南工院师资队伍建设的特点及启示

新加坡南工院师资队伍建设的特点及启示【摘要】新加坡南工院师资队伍建设的特点:把教师具有相关领域的经历作为重要条件,重视教师的待遇与晋级,重视教师的教育和专业发展。这些特点和做法,对我国高职教育师资队伍建设有着有益的启示。文章从师资队伍建设中需要转变的轻水平、轻沟通、轻培训和轻“多能力”塑造四个方面,提出了自己的观点。【关键词】高职教育;师资队伍;启示新加坡南洋理工学院(简称南工院),成立于1992年,属于大专层次的教育。学院有36个专业文凭,1200名职员,在校生1.5万人。他们认为教师是办学的第一资源,应始终把师资队伍的建设放在学院发展的优先地位,在师资队伍的建设中的做法和成就,曾获得国家“人才卓越奖”,这正是其办学特色和生命力的基础。一、南工院师资队伍建设的特点(一)重经历,严把入口南工院院长林靖东讲,一个优美的校园,漂亮的大楼,八个月甚至一年即可建成,但是,一个优秀的职业教师,不是一年就能培养出来的。没有好的教师,只有好的校园、好的大楼也无济于事,也不能培养出对社会真正有用的人才。学院规定,教师必须是大学本科及以上学历,必须有在相关领域工作5年以上的经历,一定要熟悉生产一线,具有1在现场解决实际技术问题的能力,具有较强的技术开发与创新能力;具有一定的科研能力;教学中,具有较强的动手和讲解示范能力。实际操作中,先看经历,后看学历,硕士和博士研究生并不是优选对象。学院选聘人才的程序是很严格的,除基本条件外,重点考察其人格和工作态度。应聘者要经过3次面试,第一次是非正式面试,面试组成人员为系主任和项目经理,非正式面试通过后即进行正式面试。正式面试由用人单位的系主任、人事部主任及与用人单位无关的部门主任组成面试团。正式面试通过后,最后由院长面试,决定是否录用。前2次面试有权决定不录取,但无权决定录取,院长对2次面试通过推荐上来的人选,决定录取与否。经录用后,学院和员工签订劳动合同,新员工一般签订1~2年,续签则3~5年,5年过后,即可签终身合同。(二)重业绩,严格考核南工院把教职员级别分为两大类和五个级:讲师类,从低到高分为L5~Ll五级,其中L5、L4、L3为讲师,L2为高级讲师,L1为首席讲师。工程师类,级别从低到高分为DE5~DE1。学院每年年终对员工进行考核,考核结果决定本人晋升与否。在教职员考核中,重点是考核两个方面:第一是考评教师自身所具有的能力,比如说学科的教学能力(教学工作量、教学成果、教学效果等)、管理班级活动的能力、指导学生的能力、处理及管理信息的能力等等。第二是考评教师的协作能力。比如完成部门经理安排的工作情况、与企业联系合作情况、参与项目化合作教学情况等。在教职员晋升时,采用评估方式。首先由部门负责人评估各自的下属,同部门职员相互评估,综合评估结果报系主任2同意后,由院长决定晋升与否。若晋升到L2、L1级,还必须经校董事会同意。对考核结果不公开,名次靠后、表现不好的员工则给以谈话辅导,若是校方不准备继续聘用,会提前半年通知本人,让其有所准备。(三)重教育,鼓励发展南工学十分重视教师的管理、教育和专业发展。学院要求教师的知识更新速度必须加快(5年为界),教师必须与工业界的工程师保持相同水平,积极参加学校定期开展的培训,制订个人近期和远期的培训计划。对所有老师都不言“老”,只要教师上进心强,能主动申请进修学习或重修第二学历,不管教师年龄多大,一般都给予大力支持。学院非常看重教师的新文凭,要求教师具有多个文凭,以满足知识和技能快速更新的需要。随时根据需要送教师去充电,每年有20%的教师到国内外高校、企业或研究所等接受培训,使其掌握最先进的技术,并要求教师到生产第一线去指导实践,在实践中不断提高自己的动手能力。学院非常重视教师实践技能的培养,师资培训的渠道广泛,内容丰富。主要有新职业技巧培训、工作轮调、参与企业座谈会、文凭课程学习与深造、参与企业实习项目与考察、参与有关工作培训项目、参与实际工作项目开发、在教学企业任经理、在社会企业或公司兼职等等。学院通过组织一系列活动对每位教职员工进行教育。定期举办研讨...

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