优质护理理念在神经内科护生教学中的实践与应用（钦州市第一人民医院神经内科一区广西钦州535000）【摘要】目的：神经内科护牛开展优质护理后带教模式改变探索。方法：对比两组常规责任制护理带教模式及实施优质护理后护牛责任管床带教模式下病人满意度、带教老师满意度、护牛对带教老师满意度。结果：实施优质护理后护牛责任管床带教模式下病人满意度（P二0.000）、带教老师满意度（P二0.021）、护牛对带教老师满意度（P=0.038）较常规责任制护理带教模式高。结论：实施优质护理后护牛责任管床带教模式后病人满意度、带教老师满意度、护牛对带教老师满意度显著提高。【关键词】神经内科；带教；优质护理【】R473.74【文献标识码】B【】2095-1752（2016）34-0311-02在神经内科的日常护理工作中，要始终坚持以“以病人为中心”⑴改善护理服务，保障医疗、护理安全，全面提升护理工作的质量的优质护理理念。为了适应临床护理模式的改革，达到开展优质护理的最终目标，临床带教工作必须与时俱进，培养适应时代要求的护理人才。我科从2011年12月开始尝试采取护生责任管床带教模式进行带教，取得一定效果。现报告如下。1.资料与方法1.1一般资料选择2011年12月一2012年12月期间的我科常规责任制护理带教模式的护牛和护理对象为对照组，开放床位45张，带教老师10人；入科护生128人，女牛123人，男生5人，木科35人，大专93人;实习时间均为4周；病人319例。2013年1月・2014年1月实施优质护理后护生责任管床带教模式时的护生与护理对象为观察组，开放床位45张，带教老师10人；入科护牛134人，男牛3人，女生131人；本科44人，大专90人；实习吋间均为4周；病人307例。两组护生---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---各基线资料差异均无统计学意义(P>0.05)o1.2方法1.2.1带教方法对照组采取常规责任制护理带教模式，由带教老理师一对一指导，全程负责，完成教学任务。观察组实行护生责任管床带教模式，带教教师和护生之间确定“一对一”固定的指导与被指导的关系，同I］寸给护生分管与带教老师相应的责任床位，护生平均每人分管5例〜7例普通病人。带教老师均经过教育培训部统一培训，取得带教资格。护生在带教老师指导下对住院病人严格履行以下护理职责，包括密切观察病人的生命体征和病情变化；正确实施治疗、用药和护理措施，并观察、了解病人的反应；对不能自理的病人提供生活护理和帮助；为病人提供健康指导。具体方法如下。①思想动员。护生在入院岗前均由教育培训部进行思想动员，学习优质护理相关内容、《护士管理条例》《综合医院分级护理指导原则》和《住院病人基础护理服务项目》，使护生从思想上充分认识开展优质护理的重要性，做好责任包干病人的思想准备。②基础护理操作培训。护生在入科第1天由专职带教老师进行病区环境、各班职责、带教老师介绍及《基础护理操作规范培训》，每名护生随机抽2项进行考核，合格后在带教老师的指导下为病人进行基础护理服务。③护生在入科前3天由专职带教老师进行专科护理操作及专科疾病护理常规培训，第4天对每名护生进行考核，合格后在带教老师的指导下为病人进行护理服务。④采用DN班的排班模式，由专职带教老师根据专科疾病特点及D班工作职责制订每种疾病的护理工作程序，将护理职责渗透其中，并体现每种疾病的护理特点。指导护生有条不紊地工作，并在护理病人的同时培养疾病观察能力，为病人提供全面、全程、主动、无缝隙护理。⑤要求护生对所管病人做到“八知道”，即知道病人的姓名、诊断、主要病情、治疗、护理措施、饮食、心理护理及预防措施、阳性体征及潜在并发症。责任包干病人后，能增加护生学习的积极性和主动性，对病人的情况全面了解。⑤应用PBL教学法每2周一次对护生进行专科小讲课及教学查房各一次，带教老师、病区护士长针对不足之处重点讲解，解决护生的问题，共同完成教学目标。⑥规范沟通用语。对责任护生问候用语、操作前后解释用语、健康宣教用语等进行规范，要求护生掌握沟通原则，既有效沟通，又避免引发纠纷。⑦出科前3天---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请...