《包装的学问》教学实录包装这个小问题，学问可真不少，在实际生活中、在包装的过程中还要考虑些什么因素呢?(要留出接头处、美观、便于携带等，再次渗透节约的环保意识)。一起来看一下《包装的学问》教学实录，希望对大家能有所帮助。【教学目标】1、知识与技能目标:了解不同的包装方法，利用表面积等相关知识，探索两个、三个完全相同的长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展优化思想。2、过程与方法目标:发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。3、情感态度价值观目标:了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。弘扬民族精神，渗透节约的环保意识。【学情分析】本节课内容是在学生掌握了长方体、正方体的特征及表面积计算等相关知识的基础上，进一步探究两个、三个相同长方体组合成新长方体的多种方案以及表面积最小的最优策略。教材创设包装的情景，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装的问题，它不仅培养学生的节约意识，更体现了数学的优化思想。【教材分析】包装问题在日常生活中经常遇到，教材创设了包装糖果的情境，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题，它体现了数学的优化思想。同时有助于学生提高解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。【教学重点】利用表面积等有关知识，探究两个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。【教学难点】灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。【教学方法】本节课的教学采用创设情境引导探究的教法和小组合作与自主探究的学法，培养学生的参与合作精神及自主学习能力，让学生在动手、动脑、动口与自主探究、合作交流中探究最优策略。【教学过程】一、创设情境，引入课题。今天，刘老师是带着任务来五二班的，你们已经五年级了，你们的英语leo老师想给你们说一些话，又不便当面说，就录成了磁带，想送给大家。Leo老师是一个追求完美的人，再三嘱咐我，要用精美的纸包装之后再送给大家。可是刘老师又不想浪费材料，不知道大家能给刘老师帮帮忙吗?(幻灯片播放包装盒图片)，虽然这只是一个小小的包装，可是里面却蕴含着不小的学问。今天老师就带着大家一起来探讨包装的学问。(板书课题)(一)合作探究活动一:包装一盒磁带孩子们，这个磁带盒是什么形状?(长方体)，如果接口处忽略不计，要包装这个长方体的磁带盒，实际上就是包装这个磁带盒的(表面积)，要计算它的表面积，需要哪些数据?(长、宽、高)，课前大家通过测量，谁能说说它的长宽高分别是多少?(长11厘米、宽7厘米、高2厘米)(课前测量)，谁能计算它的表面积?口头列算式即可(孩子不拿磁带不拿磁带)(出示课件一盒磁带)活动二(小组活动):包装两盒磁带那两盒磁带怎么来包装呢?为了我们交流的方便，我们约定面积比较大的面叫大面，面积比较小的面叫小面，那么中间的面叫(中面)。1、同桌两人合作完成。把2盒完全相同的磁带包装在一起,有几种包装方式?同桌两人先想一想，再动手摆一摆，并完成统计表相应部分。(教师巡视，即时指导)谁愿意把自己的智慧与同学们分享一下?你是怎么想的?你能说一说你的这种包装方式的长宽高分别是多少?你可以一边指一边说。(每位学生只说一种)还有其它的方法?你又是怎么想的?它的长宽高又是多少呢?还有吗，说说你的想法?你能说说它的长宽高吗?(老师填写黑板上的统计表)这幅图是那种包装方式，你能贴一贴吗?学生汇报讨论结果，，老师填写统计表。用你喜欢的方法的，选择其中的一种摆法，计算这张包装纸有多大?并完成统计表相应的部分。(教师巡视指导，填写统计表)学生汇报，老师填写统计表中表面积一栏。仔细观察，同桌两人讨论并回答下面的问题。(幻灯片出示)师:1、三种包装方式分别减少了哪几个面?2、哪种方式最节省包装纸，为什么?重点内容，多找几位学生来说，正反两个方向说。请学生回答问题，落脚点大面重叠。(随机出示板书)(概括总结:这时重叠了两个大面，所以最节省包装纸。)活动三(小组活动):包装三盒磁带我们猜想一下，三盒磁带怎样包装最...