第一单元单元分析内容及简析：1．时间单位“秒”的认识2．对于一段时间的感受和体验3．简单的时间计算教学目标:1,知识与目标：通过学生具体的实践活动，使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计算。2,数学思考：体现算法多样化的思想。3.解决问题：结合平时的生活实际，体验具体时间的长短，进一步建立“时、分、秒”的时间观点。4.情感与态度：通过时间的计算，了解经过时间是生活中常遇到的问题，感受数学就在身边。教学重点：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步建立时、分、秒的时间观念。教学难点：时间单位的进率及推算经过的时间。教具准备：各种各样的钟、钟面、课件等。教学措施：和以前教学时间概念一样。1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。课时安排：（5课时）秒的认识………………………………………2课时时间的计算……………………………………1课时练习……………………………………1课时单元测试…………………………………………2课时第一课时总第1课时教学内容：课本P2～P3页秒的认识教学目标：1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2．通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：时间单位的进率。教具、学具准备：课件、钟表，钟面模型。教学过程：一、情境导入（课件播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1．师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2．学生自主探索，共同探究3．学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4．体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5．师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1．师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2．让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3．学生反馈。4．小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1．让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2．师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3．让学生举例，说说1分钟可以做什么事。三、巩固练习1．完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：①我们上一节课的时间是40（）。②小明跑100米要用19（）。2．跑步比赛。师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通...