短文两篇行道树第一次真好教学设计备注一、教学目标（一）知识与能力目标1.理解行道树奉献者的形象2.结合自己的生活经历抒写真实感受（二）过程与方法目标1.学习托物抒情的方法2.学习在继续的基础上进行画龙点睛式的议论（三）情感与价值观目标1.感悟奉献者自豪快乐的情怀2.体验人生第一次的真切感受二、教学重难点重难点语句：（1）为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？（2）为什么说“第一次真好”？抓住议论性的语句，展开讨论，把握文章的主旨，然后结合学生的生活实际进行拓展延伸，引导学生树立正确的人生观、世界观，培养学生勇于实践、大胆探索的精神。三、课时安排：1课时四、教学过程1、情景导入（放行道树幻灯片的同时）同学们，这就是马路两边的行道树，人人都见过。下面就请同学用优美的语句给大家描述一下你所看到的行道树。（让学生充分发言后）今天，就让我们一同走进台湾女作家张晓风为我们描绘的行道树。（板书文题、作者）看看为人们所礼赞的行道树的形象和精神是怎样的。2、知人论世：张晓风，1941年出生,台湾著名女作家,江苏铜山人.现在大学任教.著有散文、小说、戏剧多种.60年代中期以散文成名,36岁就被台湾地区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一；著名诗人余光中称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的“淋漓健笔”,称她是“第三代散文家中的名家”。3、朗读课文，整体感知《行道树》中的行道树形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自由，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。《第一次真好》中作者详写第一次看见结实的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟等，表达生命中的第一次越多就越精彩的思想感悟。（1）在你眼中，行道树是一个什么样的形象？（2）行道树这样的形象，在你心中是不是第一次有这种感受？你还有什么印象比较深刻的第一次？4、合作探究（1）自由朗读《行道树》，用一句话概括作者的创作意图。明确：作者想借行道树赞美奉献者崇高的精神。（2）作者笔下的哪些语句可以直接传递给我们这样的感情？明确：“这种命运事实上是我们自己选择的，……但是，也只有这种痛苦能把深沉给予我们。”“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。”（3）如何理解文中“堕落”一词的意义？明确：行道树离开了家，离开了原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身的形象大大跌落了，不是平常我们所说的意义。（4）既然行道树是心甘情愿地立在城市飞尘里的，为何又自叹只是“一种悲凉的点缀”？明确：这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。（5）文末说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁？忧愁什么？明确：上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。（6）第一次关注城市烟尘中的行道树，让我们感慨万千。《第一次真好》中作者又列举了哪些第一次？明确：浏览课文，画出文中所列的“第一次”：第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出小鸟来，第一次去露营，第一次动手做饭……（7）“第一次真好”到底好在哪里？明确：引导学生找出文中议论性的语句：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。然后作答。可用书中的原话如：“第一次的感觉真奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”等回答。（8）是不是第一次的感觉都很愉快呢？明确：不一定。就作者举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色的肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也不一定愉快，说不定做的饭就让...