高职院校财务软件应用课程教学探析邱群霞+范意婷摘要：随着企业财务信息化的发展，财务软件的应用越来越广泛，且种类繁多。财务软件应用课程作为高职院校财务专业开设的核心课程之一，其教学的内容和效果直接关系到学生毕业后的竞争能力和生存能力。就财务软件应用课程的课程设计、教材等内容，提出在该门课程的教学中开展项目教学法，打破单一的纯知识点教学，从而提高教学质量，进而提高学生的就业竞争力。关键词：高职院校；财务软件应用；课程设计；课程教学：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.08.096近年来，高职教育越来越受到国家和社会的重视，高职院校学生成为了大学生群体的一个重要部分。但是高职学生又有其自身的特点，比如学制为三年，而且其就业方向主要是企事业单位的一线，因此培养技能型实操型的人才是高职院校的主要任务。在当前的一些院校的财务软件应用教学中，很多教师对于学生的实践动手能力和思考能力关注度不够，导致很多高职院校的学生理论知识通晓，但是却不知道应用。因此在实际的教学中，探索更好的财务软件应用课程教学方式以及课程设计等非常重要，关系到高职院校财务相关专业学生未来的就业以及发展。1财务软件应用课程的整体设计理念高职院校的财务软件应用课程应当将教学目标定位为职业化，使得学生通过该课程的学习，掌握专业实操能力，以便于学生就业以后可以很快地适应工作环境，具备职业生存发展的能力。财务软件应用课程的设计也要切合企业的实际情况，不能纸上谈兵。首先应当以制造型企业为例，而不能选取商贸企业等简单经济类型的企业，这样可以更加全面的表现企业的各个经济循环是如何在财务软件中进行应用和展现的。而在各个经济循环中应当以财务会计岗位为主线，分析从财务会计角度辐射出的各种岗位，让学生在企业财务管理的学习中，认知会计信息化过程，分析会计电算化的各种工作岗位，全面掌握总账会计、出纳、成本会计、会计主管等岗位的电算化操作过程，可以熟练的运用软件进行账务处理。在设计课程的时候，应当以财务会计为中心，衍射出采购、销售、仓储以及固定资产等岗位的财务软件电算化学习。在设计这些岗位的实操过程的时候，要从财务人员岗位视角出发，以为使用者提供相关的财务会计信息为根本目标，这样课程的设计才能不偏离财务会计的方向，走入供应链以及人力资源管理等单一的领域。2财务软件应用课程的教材选取目前市面上可供使用的财务软件教材种类比较多，或自成一派，或是蜻蜓点水，各种类型的财务软件都有所涉猎，但是核心的内容却不够。另外目前的教材编写还存在两个误区，一类教材的内容只注重理论知识的介绍，对于实际的财务软件的操作过程介绍不多；一类教材又完全偏向于财务软件的操作，对于财务会计核算的基础知识等，没有贯穿在财务软件的操作中。这两种类型的教材都会使得学生要么脱离实际，只会纸上谈兵，要么只会具体操作，知其然，不知其所以然，都如同囫囵吞枣一般。因此在选取该门课程的教材的时候，任课老师应该与有实际财务工作经验的财务老师或者社会人士探讨目前社会上的财务软件的流行趋势以及重点关注内容，在此基础上选取适合高职院校学生的教材。首先该类教材应该以财务会计的基础知识为中心，以会计的业务循环为主线，如以销售业务循环、采购业务循环、投融资业务训话、财务会计业务循环、固定资产循环以及人力资源循环为线索设计教材的章节内容，让学生在实际的软件操作的过程中可以结合自己的会计理论知识进行理解，从而达到更好的效果。其次，该类教材在会计循环的基础上，以业务岗位开始，会计岗位结束这样一个操作线进行财务软件操作，最终都落到会计岗位的实际操作中，让学生对会计岗位的印象一再加深。一句话在高职院校的财务软件应用课程中，所选取的教材或编写的教材一定要兼具实用性和科学性两大特征。3财务软件应用课程教学设计在财务软件应用教学的过程中，应当重点介绍当前流行的使用比较广泛的财务软件，对于其他的财务软件以简单介绍和略知一二为目的。在课程的教学中，应当从高等学校职业教育出发，在教学内容的课时安排上，穿插基础会计理论，侧重于财务软件的应...