第1页共7页主体参与课堂教学模式探究【摘要】在新课程标准倡导下，我校大力推进学生主体参与课堂的教学模式。以下是笔者实施主体参与课堂教学模式的几点思考，与大家共同探讨。【关键词】主体参与高效课堂创新意识【】G632【文献标识码】A【】1674-4810（2013）15-0150-02主体参与课堂教学模式是在课堂教学中，以教师和学生为主体，以学生的发展为中心，师生共同参与教学活动，以实现课堂教学效率最大化的一种模式。这一模式的一个显著特点就是师生互动、质疑探究、小组合作，以达到解惑、减负、提质、增效的目的。素质教育下的课堂不再是静态的，而是师生共同参与、教学相长的动态场。课堂教学作为一种教育行为，必须师生共同参与才能第2页共7页完成，其实施的核心是师生主体参与。一师生主体参与，激发学生参与热情叶圣陶先生曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”在主体参与课堂教学模式中，教师必须扮演好参与者、组织者、引导者的角色。要充分了解学生的心理状态和学习现状，创设民主、和谐、宽松的教学环境，激发学生积极参与的兴趣，变“授之以鱼”为“授之以渔”。在教学过程中，教师要引导学生发现问题，参与讨论问题，帮助学生解决问题，共享成功的喜悦。在主体参与课堂教学模式中，学生的变化在于学习习惯和学习方式的转变，变“要我学”为“我要学”，由被动接受教学内容转为有选择性地主动吸收和消化。在学习过程中，学生自主选择学习方法，改变以往机械模仿教师的习惯，同时培养独立解决问题的能力，并积极参与小组合作，不断发现问题，不断自己解决或依靠小组合作解决，从而激发学生的学习主动性，积极参与到课堂教学中来，充分享受学习的快乐。第3页共7页二精心创设情境，服务课堂教学心理研究表明，良好的情境使人产生愉快的心情，提高大脑的活动效率；不良的情境会使人注意力难以集中，从而干扰认识过程，降低智力活动水平。苏联教育家赞可夫就认为：“智力活动是在情绪高涨的气氛中进行的，这种气氛会给教学带来好处，同时有助于完成教育任务。”所以，在课堂教学中创设良好的教学情境是十分重要的。情境教学是通过图画、音乐、多媒体演示来设置情境的，学生可以通过眼看、耳听、鼻闻、手触等来吸收信息，从而获得生动的形象，丰富了具体的知识，激发了学生的学习兴趣。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”没有兴趣的枯燥教学会抹杀学生的求知欲望，限制学生的个性发展。因此，教师要深刻理解教材知识的内涵，巧设情境，加强直观感受。这种情境看得见、摸得着，从而激发了学生的学习兴趣。让他们在参与中生趣，在趣味中生智。此外，情境教学是以情感为基础的，情感是学生参与教学勇于创新的基础，第4页共7页故教师要注重感情投资，把微笑和鼓励带进课堂，使学生能主动、积极地投入到学习活动中来，从而提高了教师课堂教学的有效性。三小组合作交流，激发学生学习兴趣小组合作交流是学生在小组中为完成共同任务，有明确责任分工的一种互助学习。倡导学生自主学习与合作学习相结合，重能力培养、重发展创新，强调团结互助，以此来培养学生良好的心理品质。由于学生主体参与课堂的教学模式着重强调小组讨论和组际交流，评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而是注重小组的整体进步。每一小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，这就使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间多边多向的信息传递活动，突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间紧密结合，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生的团结协助精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。例如，高三第一轮章节复习中，Na2O2与CO2的反应生成Na2CO3和O2时引导学生思考：SO2的性质第5页共7页与CO2相似，那么SO2与Na2O2反应是否生成Na2SO3和O2呢？如何设计实验检验SO2与Na2O2反应的产物呢？然后在实验台上摆出一些仪器，让学生讨论，拟出实验方案进行验证，实验结果表明：SO2与Na2O2反应的产物是Na2SO4，没有O2产生。此时我又叫学生讨论实验设计的合理性以及不足之处，然后我结合氧化还原反应解释本反应的实质，帮助学...