深圳市人民小学校本课程开发实施方案校本课程是学校白主开发的课程，以学校为实施课程资源开发的主体、由学生白主参加、以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系，是国家课程的一种重要补充。校本课程更突出学生的白主性、白愿性和灵活性。我校坚持“与健康快乐相伴，让智慧成就同行”的办学思想，以“六年成就一生”为办学理念，以发展学生个性为目标，注重培养学生健全人格、养成好习惯、提升学生实践能力为目标，开发符合学生特点和需要的校本课程。一、指导思想坚持贯彻〈〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和〈〈国家基础教育课程改革纲要》，以“与健康快乐相伴，让智慧成就同行”为办学思想，以“六年成就一生”为办学理念，以兴趣性、拓展性、实践性为主，发展学生个性为目标，结合我校实际,开发符合我校校情的系列校本课程。成立学校、教师和家长为组成的校本课程规划组织机构，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。二、开发目标1、总目标改变传统的课程观，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，面向每一个学生，满足学生多元化发展的需要，提高学生综合素质，促进学生个性发展，构建学校新文化。2、学生发展目标培养学生合作精神和创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度，提高学生身体素质，加强习惯养成，促进学生个性发展。3、教师发展目标提高教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师的专业发展，提升教书育人能力。4、重点突破完善并巩固校本课程体系，使国家课程校本化、校本课程系列化、班级课程特色化。三、开发原则1、白主性原则：尊重学生主体地位，以学生白主活动为主，多给学生想象、创造空间。2、白愿性原则：尊重学生的意愿，白选组别，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性原则：体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。四、课程设置1.探讨通识教育实验（2015年-2017年）知识来源于生活，知识应用于生活，坚持教学做合一的教育思想，让学生在生活中发现、在生活中体验、在生活中感悟、在生活中成长,从而扩大视野，了解生活中小知识。学校计划从2015年分别在二、三年级进行通识教材试验。2.传承精武文化（2014年9月-2020年7月）发扬“爱国、修身、正义、助人”的精武精神，建立精武社团，修习“人民精武拳”，强身健体。少年强则国强，锻炼从小抓起，寓教于体。学校从2014年9月起全校推广我校独创的人民精武少年拳，它融少林、武当等中国传统武术于一体，深受广大师生、家长的欢迎。3.推广“八式修德太极操”，发扬太极文化精髓（2016年-2018年）古代八德指“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，今天我们与时俱进，继承、借鉴、创新，独创“八式修德太极操”。八式名称是：天地人和、尊师孝长、诚信守法、团结友爱、仰望星空、脚踏实地、开拓进取、三省吾身，定位八式，暗喻八种德行。大力推广〈〈八式修德太极操》，寓德育于体育之中，在强身中修德，在修德中强身，让师生在“刚与柔、动与静、进与退、取与舍、得与失，生与灭”等对立统一矛盾中学会找到平衡，学会转化，用于生活，形成我校太极文化特色，从而成就学生的一生。4.推进“432”习惯养成模式四个习惯：让微笑成为习惯，让阅读成为习惯，让运动成为习惯，让优秀成为习惯。四个说：公共场所小声说，大事急事慢慢说，赞美感恩话多说，骂人气话不乱说。四个走：进出校门慢步走，上下楼梯靠右走，走廊课室轻轻走，做操集会排队走。课堂常规三字歌：铃声响，坐端详，学习具，摆右端。老师讲，须倾听，老师问，大声回。欲发言，先举手，声响亮，意清楚。遇问题，先思考，多讨论，理白明。做作业，求工整，错误处；同学间，互帮助，勤奋学，必进步。两个一样：老师在不在场一个样，校内与校外一个样。5.组建小社团(详见小社团活动安排表)从棋类、音乐、美术、英语、表演、计算机、体育等多方面组织墨舞书法社、QQ漫画社、人民管乐团等众多社团，面向每一个...