课堂教学实录(封面范本)课题名称:《小石潭记》课文课堂实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)《小石潭记》课文课堂实录笔者为了大家也是费尽心思，接下来给大家带来的是《小石潭记》的教学实录，大家快来看看吧。一、导入师(面带微笑):老师想问同学们一个问题，请如实回答你们有没有不顺心的时候?生(齐):有!师:那么你们是怎样排解心中的郁闷和烦恼的?谁来说说，让大家分享你的好经验、好办法。生:我喜欢听音乐来消除烦恼。生:我的办法是进行体育活动。生:我找一个没人的地方大喊大叫。师:大家刚才谈的办法都很好，遇到不舒心的时候，都有自己的排解办法。现在，老师给大家推荐一种更有效的办法，那就是走进自然，亲近山水!这个办法是老师从我们的老祖宗那里学来的。本节课，我们一起来学习柳宗元的山水游记名篇《小石潭记》，看文章描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀。(多媒体展示学习目标及学习文言文的基本步骤、方法:准确、流畅地朗读课文。疏通文意，赏析优美的景物，培养热爱山水自然的情操。理解、体会作者的情感。把握借景抒情的写法。●三会:会诵读、会译释、会品析。师板书课题、作者)师:在学习课文前，首先了解作者及文章体裁的相关知识。(指导学生理解课文下关于作者的介绍，师生一同说出唐宋八大家的名字;多媒体展示记的诠释，学生集体朗读。)二、诵读课文师:文言文学习的第一步或者说首要的方法是读。文言文的读是有一定讲究的。(出示多媒体幻灯片诵读指南:●读准字音;●读好节奏(语速、停顿);●读出情味(文字背后作者跳动的心)。请同学们先听老师范读，听读时注意留心字音、节奏，看看老师是否读出流淌在文字中的作者的情感。)师:听了老师的朗读，觉得怎样?评价一下。生:(七嘴八舌)没有读错，但好像情味没完全读出来师:谢谢同学们的评点，那接下来就请两位同学分段朗读课文，男女同学各推荐一名代表，男同学读1、2段，女同学朗读3、4、5段，相信他们一定比老师读得更好!其他同学认真听，按照刚才诵读指南提出的标准，看他们读得怎样。(男生A朗读)师:大家说说读得怎样?生:总的来说还行，很流畅，字音好像都对，节奏也没听出什么问题，情味有一点点。师:这位同学评点得真全面，也比较中肯。(女生B朗读)师:读得怎样?和第一位同学比，谁更好些?大家评一评?生:她读得好些，读出了起伏感，情味也读出来了。声音很悦耳，不过声音还可以大些。师:真是精彩的朗读，精彩的点评。让我们用掌声来赞美、感谢以上四位同学的出色表现!(师生掌声大作。)师:接下来，一起朗读课文，记住:读准字音，读好节奏，读出(生齐声应道)情味!(生齐读)三、译释课文(多媒体出示译释指南:●译释原则:准确、流畅、简洁;●译释方法:1.借助课文注解;2.联系上下文理解)师:用现代汉语翻译文言文，是学习文言文的基本功，哪一课都不例外。给大家5分钟时间，根据译释指南的提示，先自行疏通、翻译课文，不懂的地方可以问同桌，也可以举手问老师。(生自行疏通文意)师:时间差不多了。下面，请几个同学用现代汉语来翻译这篇短文。三个同学，第一位翻译第1段，第二位完成2、3段，第三位翻译4、5段，看谁翻译最好。(生翻译第1段)师:大家说说他翻译得怎样?按照准确、流畅、简洁的标准。这部分你有不懂的词句，也可以提出来。生:很准确，比较流畅，也还简洁，我找不出毛病。(众笑)师:想找毛病却找不出!我们说他翻译得好不好?生:(大声)好!师:送给他掌声!(师生掌声大作)师:刚才首发的同学用出色的表现赢得了大家的掌声。给后面的同学很大压力，接下来的两位同学也不必紧张，再看看译释指南，相信你们也能顺利、漂亮地完成任务!(生翻译2、3段)师:大家点评一下，翻译得怎样?生:稍微差一点。师:差在哪里?生:潭西南而望这一句没翻译好，他好像说潭西边而望，应该是西南不是西边。师:潭西南而望是什么意思呢?生:应该解释为往潭的西南方向望去。师:不错，能够指出并纠正有问题的翻译。接下来请第三位同学翻译4、5段。(生翻译4、5段)师:谁来评价他的翻译?生:很好!很通顺，意思也翻译得很清楚。师:评价很高，老师的意见和你差不多。五、赏景探情师:接下来我们进入本堂课的又一个重要环节赏美景，...