第十四课第二项《过富有情趣的生活》导学案班级姓名小组评价【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。2.能力目标：通过阅读感悟、活动探究等环节，让学生懂得高雅生活情趣的重要性，从而培养高雅情趣，过富有情趣的生活。3.知识目标：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。【重点难点】：教学重点：掌握培养高雅情趣的途径。教学难点：正确、全面地认识和把握好奇心和从众心理。【教学方法】：案例教学法、小组合作讨论法、启发式教学法。【教学准备】：教师：查阅资料，准备案例、图片，制作课件学生：搜集有关体现高雅生活情趣的典型事例、名言等。课前预习案【课前自主梳理】（开心自主预习，轻松搞定基础）1、学法指导：（1）、通读课文，自主预习，并划出你认为重要的句子（可以先用铅笔）（2）、结合下面的导学提纲，找出问题的答案；小组交流探讨，概括归纳答案；小组内集思广益，形成最优答案；注意答案的条理性。2、导学提纲：（1）、培养高雅情趣的途径有哪些？（2）、好奇与兴趣、情趣之间有什么关系？（3）、盲目从众有什么危害？（4）、如何杜绝不良嗜好？3、预习中我的困惑是：课内探究案【导入新课】：歌曲导入《多么美》学生谈感受，老师小结。【课堂合作探究】（重难疑点，一网打尽）1、漫画欣赏（1）漫画反映了人们对待生活的态度有什么不同？（2）举自己身边一个乐观的人的例子，看看他是怎样对待生活的？2、名家故事爱迪生小时侯，好奇心非常强，有一天他看到一只母鸡在孵蛋，心想：鸡蛋怎么能变成小鸡呢？于是，他就学着母鸡的样子,蹲在自己家的机窝里孵小鸡,正是这种好奇心,使他对许多事物产生兴趣，并且认真去思考和研究，最终成为世界著名的大发明家。（1）这个小故事给了我们怎样的启示呢？（2）小组成员交流:你最想知道了解的事是什么呢？有哪些？【归航点贝，畅谈收获】：通过本课知识的学习，我知道了：面对生活中的庸俗情趣，今后我会：【巩固总结，质疑问难】：【快乐检测】：单项选择1．著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话主要说明的道理是（)A．情趣源于兴趣B．所有的工作都是有趣的C．有趣的才是工作D．没有有趣的工作2．当我们看到一望无边的大海、耸立云端的高峰、郁郁葱葱的森林、五彩缤纷的云彩等壮丽的景色时，会感到愉快和振奋。这种情趣来源于（)A．学习生活B．对个人物质生活的追求和向往C．文化生活D．对自然风光的欣赏和热爱3．下列关于情趣和兴趣的关系，说法正确的是（）A．情趣就是兴趣B．先有情趣，后有兴趣C．情趣是以兴趣为基础，情趣通过兴趣来表现确、D．兴趣以情趣为基础，兴趣通过情趣来表现4．有人曾做过这样的分析：爱书法―延长寿命；爱音乐―增强食欲；爱赏鱼―调节血压；爱擦脸―预防感冒。这说明（)A．高雅的生活情趣有益于个人的身体健康B．有了高雅的生活情趣，就不会生病C．如果身体不适，可以通过富有情趣的生活而得到医治D．一个人如果没有一定的高雅情趣，是不利于身体健康的5．当你废寝忘食做成的飞机模型终于飞上蓝天，或是亲手栽下的小树绽出了嫩绿的新叶，这时你会产生一种愉快的体验，这种情趣来自于（)①对自然的欣赏②劳动创造③玩耍④日常生活A．①②③④B．①②④C．②③④D．②④6．下列观点不正确的是（)A．我们应该培养高雅、健康的生活情趣，摒弃庸俗、不健康的生活情绪B．情趣庸俗、不健康的人往往只看到眼前的事物，追求暂时的快乐C．虽然人们在生活条件和生活环境上不同，但他们的生活情趣没有什么区别D．人类在生产、生活、消费、学习过程中，不断积累经验，产生丰富的情绪7．有些同学分不清情趣的高雅与庸俗，盲目地“随大流”、“模仿别人”，这种心理状态称为（)A．求异心理B．虚荣心理C．延迟心理D．从众心理8．既是良好的情趣的聚集，又是不良心情的宣泄；既是人际关系的润滑剂，又是睿智开朗的展示图。这种优秀的心理品质是（)A.稳重B．随和C．幽默D．真挚9．青少年具有“从众”心理，他们需要群体生活...