重慶市制造企業物流人才培養模式摘要：根據美國物流管理協會和我國國傢標準(GB/18354-2001)制定的《物流術語》中對物流的定義，結合重慶市制造企業對物流人才需求的現狀，構建瞭適合重慶制造企業物流人才的培養模式，並分析瞭物流人才必備的綜合素質能力，進一步提出培養各層次物流人才的課程體系特點關鍵詞:物流人才;培養方案;制造企業中圖分類號：F208文獻標識碼：A—、重慶市制造業內物流人才供需矛盾的現狀分析重慶作為我國老工業制造基地，其支柱產業大多由摩托車、汽車、制藥、瓷業、化工等制造企業組成，而該類企業對物流管理、運作的要求相對專業化，因此也要求承擔制造企業物流工作的人才有較高的專業素質制造企業內的物流管理是一體化管理中較新的一個領域，適合制造企業的物流人才培養尚未開始。人才多是從其他專業及其他崗位轉崗從業，對現代物流理論和物流知識相對缺乏，在物流管理中缺乏系統性和全局性，導致企業必須花較大成本從其他企業中高薪引進人才，或花較大的培訓成本進行新人新崗培訓。又由於重慶市大多數制造企業重心工作尚處於大力開拓市場，對物流產業專業知識本身也不具有較強的瞭解，企業內部培訓物流人員既不系統也不經濟由此可見，制造企業急需大批掌握現代網絡信息技術、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---企業物流專業技巧、協調管理等相關知識、理念和操作方法的物流人才二、制造企業物流人才培養模式構建1、模式構建依據目前，國際上普遍采用20世紀90年代美國物流管理協會對物流(Logistics)的定義，我國國傢標準(GB/18354-2001)中《物流術語》於2001年4月正式頒佈,2001年8月1日起實施2、模式構建(1)培養目標定位我們擬培養制造企業應用型物流人才。一個合格的物流人才，除掌握相關的專業知識及技能外，還應具備如下的基本素質與能力：*團隊合作和奉獻精神。制造企業的物流崗位是處於一個信息中樞的地位，所以，制造企業的物流人才必須具備強烈的團隊合作和奉獻精神，除做好本職工作外，還應為相關聯系崗位多考慮，彼此協調一致*交流溝通及應變能力。物流作業環節多，程序雜，交流對象流動性大，異常事故時有發生。所以制造企業物流人才必須具有較強的交流溝通及應變能力*持續的學習能力。現化物流崗位對信息技術依賴性較---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---強，而信息技術日新月異，所以，物流人才必須具備持續學習的思想意識及學習能力*創新能力。有創新能力的員工具有更好的市場開拓的能力，在提供新的物流方案和對物流作業的改進等方面能為企業創造更多的財富，使企業具有更強的競爭能力(2)培養規格—般將人才分類均分為研究型及應用型，博士與碩士研究生的培養以研究型為主，在制造企業中的應用較少。而制造企業物流一般傾向於應用型人才，一類是高校本科層次培養的理論應用型，一類是高職高專培養的應用操作型。目前，高職高專物流人才的培養定位較明確，進入企業的崗位也很明確，如：物料保管員、物料控制員、物資采購員、貨車(叉車)司機等。但本科層次的物流人才培養定位及模式就相對模糊，所以，本文討論的模式主要針對本科層次的理論應用型物流人才的培養(3)本科層次的理論應用型物流人才的培養模式本科層次的理論應用型物流入才定位於企業應是物流規劃、物流管理類人才，如物流規劃、需求與預測、采購管理、倉儲管理、客服管理等。誠然，本科畢業生需要在基層中鍛煉實踐，但其鍛煉的本質目的與高職高專的崗位定位是顯然不同的，前者是為以後的管理工作服務的，後者是崗位的就業定位所以，在本科層次的教育中，應以完全學分制為培養途徑，即：以彈性學分制、選課制、導師制及教學評價制為綜合架構---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---模式，替代傳統的學分制(4)培養過程在制造企業理論應用型物流的培養過程中，我們建議引入UES模式，將教育目標與教育資源合理配置，其中UES即Uhiversity、Enterprise及Student的三要素相互緊密結合，建立良好的校企合作關系。建議探索以下幾種形式：一是在招生時就按企業需求...