宋代文教政策对科举制度的影响摘要：科举考试是中国历史上一种十分重要的选拔官员的制度。它创始于隋而确立于唐，完备于宋。科举制度在宋代得到强化与当时的文教政策有着密不可分的关系。科举制度在当时的强化对当时的教育有着重要的影响。为后世提供了很多借鉴作用。关键词：文教政策科举制度史学大家陈寅恪曾谓“天水一朝之文化,竟为我民族遗留之瑰宝”。是的，宋代是一个经济科技高度发达、崇尚气节、人文蔚起的时代。宋代时的文化展现出很多与此前历史时期的不同。宋代文教政策在建设上重点实施的两项方针和措施：一是强化科举考试制度；二是鼓励和支持民间或私人办学。在这里，我们主要探讨重文政策对科举考试制度的影响。在宋代重文政策的影响下，科举制度得到了加强。宋代科举比唐代从规模到制度都有了进一步的发展。一、宋代的科举制度得到强化的原因：宋代是我国封建社会从封建割据到统一的时期，也是我国封建社会和封建教育继续发展的时期。其中，文教政策与当时的学术思想、科学技术、文学艺术的发展都有密切的联系。同时，文教政策的一个很重要措施就是强化科举制度。宋朝建立后，汲取晚唐五代两个世纪藩镇割据、权臣悍将篡位的教训，采取了一系列政治、经济、文化措施，在政治上强化皇权，加强中央集权统治。在经济上：对农业实行奖励垦荒、兴修水利、改进生产工具和耕作技术、改良农作物品种，发展经济作物；手工业也得到了迅速发展。在科学发展方面，有重要的三大发明：印刷术、火药、指南针；数学、医学等方面也有重要成就。这些措施强化了中央集权的君主专制统治。尤其是高度重视文治，宋太祖明确提出：“朕欲尽令武臣读书，知为治之道。”推崇儒家的伦理纲常，尊孔崇儒是宋代文教政策的核心。宋代统治者认为：儒学是“人伦之大纲”，只有尊崇孔子，恢复儒学的至尊地位，才能真正维护封建王朝的长治久安。二、宋代科举制度的强化科举考试制度形成于唐代，到宋代则大大强化。首先是科举地位的提高。唐代科举还只是为寒门子弟打开取得作官资格的一条门缝而已，取士名额少，取中的还要通过吏部考核才能作官。到宋代，科举及第的进士不仅享有显耀，而且立即就可以作官，而且升官较快，尤其是取中高第者。据统计，宋仁宗一朝共举行13届科举，取中一甲（状元、榜眼、探花）者共39人，后来官职没有达到公卿的，只有5人。这样，科举就成为作官的正途，乃至原来对科举不屑一顾的官僚权贵子弟，凡有文化水平的也热衷于应举了。其次是科举取士规模的扩展。宋初每届取士人数与唐代大体相同，不过二三十人。宋太宗即位后，开始大幅度增加录取名额，太平兴国二年(977年)殿试，进士及第109人，诸科及第207人，此后，每届大体维持在三四百名的录取规模上。取士规模终究是有限的，对那些多次应试不中者，朝廷又开辟了特奏名的科目，降低考试难度，以予照顾。如果还考不上，等达到足够的年头，一般是经历15届以上的应试后，朝廷就干脆赏给一个相当于科举某种出身的称号。要知道宋代自仁宗以后，科举已确定三年一届，能熬过这么多年，不死也是年老力衰了。所以这种作法可以将读书人毕生束缚在书本中和考场上，不使他们绝望而萌生异志，确实有效地维护了封建王朝的稳定。第三是考试内容的改革。有鉴于唐代科举的帖经、墨义完全是考死记硬背儒经，而诗赋考试又与治国实际关系不大，到王安石变法时，废除帖经、墨义、诗赋等传统科目，改试经义，经义是论述儒经某一内容的小论文，既考察考生对儒家经典的掌握理解，又考察考生的文笔水平。为了加强评阅的客观性，王安石还编制了经义式，作为标准格式。不过诗赋毕竟是士大夫文人的基本素养的体现，后来采用诗赋考试还是经义考试几经反复，经义最终还是占了上风。三、科举管理和考试制度的健全化科举考试、取士的比较周密的规章制度，也是在宋代建立的。通过维护科举的公正性、客观性，防止权贵操纵取士，来保证中央集权。主要改进措施如下：1.废止门生称谓及公荐制。门生称谓和公荐是唐代科举的旧习，助长了科举的徇私舞弊和官场的拉帮结派，加剧了统治阶级内部的矛盾和纷争，也不利于政权的巩固。宋太祖即位后不久，废止权臣向考官推荐考...