基于就业形势下的高职计算机教学改革探讨基于就业形势下的高职计算机教学改革探讨摘要：在当前这个计算机技术普及的时代，推动了我国计算机专业的迅猛发展，也影响了整个IT人才市场的需求。论文以高职计算机专业学生毕业后的就业形势为基础，分析了当前的就业率下降的原因，并以其为导向探讨了高职计算机在教学中的改革措施，极力提高高职计算机专业的就业率。关键词：高职计算机就业现状教学改革：G642,0文献标识码：A:1673-9795(2014)01(a)-0161-01我国计算机专业网络教育快速发展的今天，高职计算机专业学生的就业率却连连下滑，成为社会关注的焦点之一。从就业现状进行分析，探讨改进措施已成为各大高校的重要课题。1高职计算机专业学生就业率下降原因分析1.1IT市场供过于求近10年来，我国各大高校都开设了计算机专业，并不断大规模扩展招生，使得生源逐步增多。在这一情况下，还出现生源质量下降的情况，严重影响高职计算机专业学生的就业,主要原因在于IT市场人才需求结构的饱和，且慢慢呈现出供过于求的现象［1］。加之，金融危机等各方面原因，打破了IT产业泡沫，分流下岗、减员增效、调整结构已成为众多企业适应IT行业的首要选择。1.2IT行业就业门槛提高在IT市场供过于求的情况下，各大企业提高了对就业人员的素质要求，一般大型IT企业都要求从业人员具备本科以上学历，将就业门槛大大提高了。除此之外,从事软件开发的企业还要求工作人员不断增强自身综合素质，例如将技术蓝领的工作一一程序编写交由计算机专业的大学本科毕业生来编写，以此检验是否符合单位的用人要求。1.3学生方面原因(1)缺少职业规划，就业方向不明。许多高职计算机专业的学生，对自身特点与社会需求不了解，被动的接受学校的就业指导，缺少一定的市场预见性。因此，往往出现就业供求信息不对称的现象,一般的劳动密集型专业，招聘人数较多，而高职计算机的毕业生企业需求量较少，多为民营或私营企业，所需员工也仅仅为1〜4人，通常都不公开专业性的内容，导致学生很难掌握公司的需求。（2）职业素养有待提高。从IT用人单位回馈的信息可知，高职计算机专业的学生职业素质偏低，有待提高，尤其是专业技能方面［2］。目前，很多高职院校对计算机专业过分注重专业知识的学习，从而忽略了专业技能的提高，使得学生整体职业素养不高。学生毕业进入用人单位后，缺少实际操作经验，自我意识较重，不能很好的与团队间沟通协作，且不具备一定的责任感，毁约现象时有出现，造成高职计算机专业类学生在用人单位的印象极差。（3）缺乏一定的实践技能。随着IT行业的不断发展进步，对于从业人员的要求也越来越高，传统的计算机书本知识己不能适应行业竞争，需求更多的则是专业技能以及实践能力。但是，许多高职院校计算机课程实践安排不足，加上很多学生认为学习只是为了获得文聘，而根本没用心学习专业技能。进入社会后仅有文聘和书本知识，缺少过硬的专业技能与实践能力，根本不具备一定的竞争实力，很容易被IT行业和用人单位淘汰。2计算机辅助高职教学改革措施根据2011年召开的全国就业工作座谈会可知，在2010年共有631万人从学校毕业进入社会，而2011年又有约660万高校毕业生，其中计算机专业的约60万人［3］。如何60万的计算机毕业生快速就业是学校以及家长关心的首要问题，而根据目前高职计算机专业的就业现状可知，利用计算机辅助高职教育，促进教学改革是最有效的途径。（1）计算机辅助教学对教师的改革。在计算机辅助教学的过程中，教师起主导作用，就必须具备一定的计算机基础知识与技能。首先要求教师必须会利用计算机制作课件，以及PowerPoint、Authorware等简单工具编写课件［4］,因此要对教师进行计算机培训，了解一些计算机知识与应用软件，学会简单的计算机操作，学会后要求教师在课堂上进行实际操作实践。同时还要利用课余时间，辅导教师进行Windows学习操作，学习课件制作软件及方法，带动全校教师投入计算机学习行列。计算机辅助教学不仅要求教师充分掌握计算机知识与技能，还要有效的调整教师原有的教学方法与思想，坚持将计算机辅助教学观引入高职教学课堂，面对计算机在课堂引起的变化,用积极的...