教考分离是撬动应试教育的支点教考分离是撬动应试教育的支点摘要：应试教育已经出现种种的弊端，而数次教育改革都没有成功，这是因为应试教育实行教考合一，如果改革教考合一的教育模式，实行教考分离，也就是把学校的教学内容和中考和高考分离，中考和高考不仅考查学校教育，还考查家庭教育与社会教育，那就能够全面推行素质教育。关键词：应试教育教考分离家庭教育学校教育社会教育考试是学校教学中最常规、最普通的手段，因为它具有检查和考核学生学习的效果，教师教学的状况；诊断和反馈教学的各项信息；评价智力水平的档次；对不同类别的学生进行激励和选拔等功能，也是迄今为止最公平合理的评价和选拔人才的方式。但现实情况是因为过度使用考试手段，已经造成了严重的后果，已经偏离了考试原有的意义，使学校教育蜕变成应试教育。一、教考分离的必要性传统的教育就是一种应试教育，它以考试的结果——分数作为向导，不以教育是培养人的社会生存能力和发展能力的本质为指导。应试教育的目的是应付升学考试，以升学率衡量学校的教育质量，教师的教学效果，以及学生学习情况。它制约了学生的创新能力的完善和保护，忽视了学生的情感和心灵的发展，培养不了学生的动手操作和实践能力。这种片面追求升学率的教育方式已经造成了种种不良现象，诸如，由于考试压力过大，学生的厌学、厌世现象时有发生，学生减负越减越负，有偿家教屡禁不止，等等。所以改变应试教育的这种教育方式是刻不容缓的事情，教育界也尝试了很多方法和措施，包括课程的改革等，但效果不明显。经过多年的考察，教考分离不失为撬动应试教育的一个支点。二、教考分离的内涵教考分离就是把学校教师的教学和学生的中考、高考分开，学校教师依据教育目标、教育目的、教学大纲制订教学计划，进行日常教学工作；考试机构根据中考和高考选拔的人才的特点，结合家庭教育、社会教育、学校教育的程度，制定考试大纲，建立一套包括学生考试报名、考试命题、閱卷、评分、考试执行、考试分析、成绩管理等完备的考试管理系统，执行考前、考试、考后工作；学校只负责学生毕业时的合格考试，不合格的学生肄业或者继续修业。教考分离的理论基础是中考和高考是一种选拔人才的考试，人才的标准是人的整体素质有上乘的表现，也就是人的智力和人格是优秀的，所以中考和高考应该是以体现人的整体素质为导向，以评价学生的全面素质为目的的考试。而学校的教学是以知识传授为主要的目的，以能力为主要目标的，它主要是提高学生的智力水平的工作和行为。从考试范围角度来看，中考和高考不仅要考查学校教育，还要考查家庭教育和社会教育，学校教学考试只能考查知识水平和应用知识的能力。正因为学校的教学和中考、高考的目的或者目标上有所不一致，所以教考必须分开，才能各使其责，很好地为教育服务。教考分离的事实基础是行使多年的公务员考试，公务员考试通过许多年的摸索，已经趋向成熟和稳定。虽然有人对它面试和招收条件产生异议，但它的笔试部分却无人争议，说明它的纸质考试经过时间的考验，确实能考查一个人的各项素质指标，它也是中国第一个彻底实现了学校教学和人才选拔分离的考试。它的笔试内容分为行政能力测试、申论、基础知识测试等，它不是原本学校的教学课程考试，而是综合素质的测试。所以公务员考试是个样板，教考分离如果参考样板的思路，肯定能够走出应试教育的泥潭。三、教考分离的优点1.教考分离有利于减轻学生和老师的负担。教考分离是针对教考合一的弊端提出的。教考合一，学校教学的内容就是中考和高考的内容，迫使社会、家庭、学校以分数和升学率作为标准判别学生的素质、学校办学的水平、教师教学的效果，这样势必造成课程知识高密度化、作业等的课业负担重量化、检测考试经常化，使中考、高考的知识难度和广度越来越大。由此带来的学生的心理压力、课业负担只会越来越重，相应的教师的心理压力和工作负担也会只重不轻。教考分离后，学校教学的内容仅仅是中考、高考内容中的一部分，由原先的怎么考就怎么教，转变为怎么教就怎么考，中考、高考不再是教育的指挥棒，学校可以切实地依照教学大纲编制教学内容，降...