思想史第三单元西方人文精神的起源及其发展【课程标准】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵；知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。知道马丁﹒路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人文主义的含义；简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【知识梳理】西方人文主义的起源派别背景主要观点意义（地位）智者学派1.公元前5世纪，希腊奴隶制发展到顶峰2.人在社会中的地位日益突出，学者研究更加关注“人”本身1.以人和人类社会为探索的主题2.特别强调人的价值，提出3.反对迷信，强调自由4.社会道德方面，主张每个人都应该有自己的判断标准推动了雅典社会的思想解放，是西方近代人文主义思想的起源苏格拉底等哲学家雅典民主政治的弊端导致社会风气日下，道德沦丧苏格拉底1.倡导“有思想力的人是万物的尺度”2.提出的思想3.提出善是人的内在灵魂4.提出教育对美德同样重要使哲学真正成为一门研究“人”的学问，影响深远柏拉图：根据智慧品德，将每个人明确分工，各司其职，鼓励人们独立理性思考为理性主义的发展奠定了基础亚里士多德：关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，是最高的古希腊最博学的人西方人文主义思想的发展文艺复兴背景经济十四五世纪，意大利一些工商业城市出现了政治新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐文化意大利人保存了大量文化遗产和文化典籍实质借古代文化之名宣传新的思想的思想解放运动核心，即主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严成就文学薄伽丘的，抨击封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性；但丁的长诗表达了对教会的憎恶；的代表作是《歌集》，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为艺术等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的宗教气息影响1.迅速传播到欧洲其他国家2.使越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界宗教改革背景1.在文艺复兴的影响下，人们要求改革教会的愿望日趋强烈2.16世纪，天主教会在势力很大3.1517年，罗马教皇派人到德意志出售兴起1517年，马丁.路德提出，拉开宗教改革的序幕主张1．只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救2．每个基督徒都有直接阅读和解释的权利影响1.使民众开始打破对的迷信，得到进一步传播2．在欧洲形成许多新教派，除路德新教外，还有和启蒙运动背景1.在文艺复兴的推动下，取得很大进展，教会的很多说教不攻自破2.资产阶级要求摆脱和教会压迫性质新兴资产阶级展开的反对封建专制统治和思想束缚的思想解放运动核心，即人自己思考、认识、判断和理解事物的能力代表人物及主张伏尔泰1.主张：猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导；提倡；主张法律面前人人平等2.成就：是法国启蒙运动的领袖，作品有、等孟德斯鸠1.主张：反对君主专制，提出学说；认为法律应该是的体现2.成就：卢梭1.主张：提出“天赋人权”和思想；提出“社会契约”学说；认为人类不平等的根源是2.成就：康德主张：认为人应该自己独立思考，理性判断；强调人的重要性，相信主权属于；自由和平等只能在范围之内1思想史影响1.进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的2.在启蒙运动的影响下，法国爆发了3.鼓舞了和人民争取民族独立的斗争4.启蒙思想成为人们追求解放的，在人类历史进程中发挥了重要作用例:苏格拉底提出了“有思想力的人是万物的尺度”，这表明他()A．从根本上否定了普罗泰格拉的“人是万物的尺度”B．开始主张以“人”为哲学研究的主要对象C．认为道德行为必须以知识为基础D．强调人类的理性，否认绝对权威变式训练：孔子说：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”把“智”、“仁”“勇”这三种品质称为“君子道者三”，认为这是一个品行高尚的君子必须具备的三种美德。苏格拉底提出“知识即美德”，主张知德合一。这说明二者都()A．强调教化人民，改善人的灵魂B．希望建立一种平民政治C．主张通过对人的道德改造维护等级秩序D．主张道德行为必须以知识为基础例:论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“...