地球自转的地理意义学案

总课题第一单元宇宙中的地球总课时4第三节第2课时课题地球自转的地理意义课型新授课学习目标1.了解昼半球、夜半球、时区、区时、地方时、地转偏向力等概念2.理解昼夜更替产生的原理;并能判读晨线、昏线。3.理解地方时、区时的成因;并会计算不同地方的地方时和区时。4.了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响并能够对身边的现象进行分析。教学重点1.晨昏线的特点、判读及应用2.地方时和区时的计算3.地转偏向力的偏转方向教学难点地方时、区时计算学法指导探究、讲授、讨论、练习教学准备教学设想复习导学→引导点拨→合作探究→突出重点,突破难点→典型例题分析→练习→巩固知识教学过程师生互动思考与拓展【自主学习】读一读,想一想,做一做1.昼夜更替的原因。2.水平运动的物体受作用,运动方向发生偏转,规律是北半球向偏,南半球向偏,赤道不偏。3.不同的地方,有不同的。位置越靠东,时间越,地方时的数值越。4.全球划分为个时区,每个时区占,以该时区的地方时作为整个时区的统一时间,叫做,又称为标准时。5.国际日期变更线大体沿经线穿行,向东过日界线,日期一天。【点拨与探究】【活动1】:1.昼夜现象产生的原因:2.昼夜交替的原因及周期:假如地球不自转,只围绕太阳公转,地球上还有没有昼夜更替现象呢?[活动2]昼夜半球之间有一分界线,此界限称为晨昏线,晨昏线有哪些特点?读教材P22图,小组合作讨论思考以下问题:(1)晨昏线与地球的关系:(2)晨昏线平面与太阳光线关系:(3)晨昏线与赤道关系:(4)二分日时晨昏线与经线圈的关系:(5)二至日市晨昏线与南北极圈的关系:(6)晨昏线移动方向及速度:(7)在地球表面同时存在晨线和昏线,怎样将它们区分开来?【例题1】判断图中的晨昏线,并画出太阳光线:AB为(晨、昏)线CD为(晨、昏)线RP为(晨、昏)线MS为(晨、昏)线PQ为(晨、昏)线SN为(晨、昏)线【例题2】:在图上画出偏转方向【例题3】:图A和图B是两幅大河河口示意图,图中小岛因泥沙淤积NANsBRCDPQNS(南极)M33033|甲33050|NS水平运动方向偏转方向赤道

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