草船借箭第二课时教学稿（正式稿）谈话入题：师：同学们，生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。让我们一起來欣赏一首歌…（课件播放，显出课题。）师板书课题。师：一首三国演义的主题曲，把我们带入了战火纷争的三国时代。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对丁•这样一个充满了谋略.充满了智1慧的故事，我相信冋学们一定非常感兴趣。今夭这节课我们继续学习《草船借箭》这篇课文，齐读课题。一.揪出“神机妙算”关键词。读了课题，你的头脑中马上出现的是哪位三国英雄呢？我们已经预习过课文，诸葛亮给你留下了怎样的印象呢？（板书：神机妙算）请大家打开课本，迅速在课文中找出描写诸葛亮神机妙算的一个句子。指名读。师：周瑜是长叹一声，把那个叹加上去，再来读这句话，谁来？再指名读。齐读：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”1、针对“神机妙算S你有什么问题想问问你自己？想问问老师？（预测：为什么要用“神机妙算”？神在哪里？妙在哪里？怎样神？……）3、交待冃标：这节课,我们就来重点学习借箭的经过,研究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处?二、重点学习借箭经过。1、师：请同学们自由读课文6——9自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句划出来，并在旁边写出你的感受和体会。（4人小组交流）2、自学一一然后（同桌）交流。3、集体交流：师：你从哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算？（情况一）生：我从这儿体会到诸葛亮算准了三夭后必有大雾：生读句一一“这时候大雾漫夭，江上连而对面都看不清「（师：这场雾有多大？你能不能通过读让我们感受到？齐读此句体会雾大Q（师：这场大雾也许是凑门碰上的呢，你怎么知道是他算准了的？再联系上文的句子进一步体会:第一夭……感受诸葛亮的神机妙算，看出诸葛亮知夭时。（板书：知天时〉［不过，我觉得这个句子写得太罗嗦!前两夭不是没动静嘛？没动静有什么可以写的？完全可以写成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！快拿起笔我们把它改过来，不改？为什么？“只有这样写，我们才能真止体会到诸葛亮的胸有成竹.神机妙算。］读句体会（师可以过渡：好一个神机妙算的诸葛亮！他早在三天之前就已算准了会有这场大雾的。引导学生读周瑜的一声叹息:|“诸葛亮神机妙算,我真比不•日河继续汇报：你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？（情况二）生：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去/与“曹操听到……”相照应看出诸葛亮的神机妙算。师：（引导读重点句）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去/°《草船借箭》这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁?（联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实，不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑；联系曹操一定不敢派兵出来，指出他述在笑曹操的生性多疑.轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；联系“我们只管饮酒取乐，天亮了就回去X指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、自信的笑。）小结：你们看一个“笑”字，可以体会出诸葛亮善懂人心。（板书：懂人心〉师:让我们分角色读他们的话，（老师读旁口，请一个学生读鲁肃的话、男生读曹操的话、女生读诸葛亮的话）（师：好一个神机妙算的诸葛亮，他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨，这说明了诸葛亮不仅知天时.而且懂人心。）I再读周瑜的话：“诸葛廉神机妙算，我真比不ja丁14、你述从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算？［生：顺风顺水。师：诸葛亮是如何做到让船顺风顺水的呢？生：调船。诸葛亮几次命令掉转船头？找句读。他为什么要这样做？］5、演示掉转方向。6、（启发学生说出:多受箭、保持平衡、回来顺风顺水）从这儿你可以看出诸葛亮算好了什么？（算好了借箭的地理位置）（板书：晓地理）读句...